人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教案.doc

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人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教案

音乐欣赏课《森林狂想曲》教案 ? 教材分析: 《森林狂想曲》是一首欣赏曲,这是一首非常有名的台湾乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲,同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。其中既有电声乐器,又有陶笛演奏,更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音,使人听起来使人犹如身临其境。乐曲中现了几十种动物的叫声,在柔和的月光下,蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵,在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲,是一部有现代意味的狂想曲。 教学目标: 1、聆听音乐,感受乐曲的情绪。 2、熟悉主题,培养音乐记忆能力。 3、了解乐曲的曲式。 教学重点:体会歌曲活泼愉快的情绪,感受真实的音效。 教学难点:对主旋律的哼唱与情感体会。 教具:幻灯片课件,电子琴,能制造音效的物品。 教学过程: 一、导入新课: 同学们,你们到过原始大森林吗?(集体回答)你们喜欢大森林吗?如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇,亲耳倾听大森林的美妙声响,那该多好啊!可是我想我们中的大多数人,包括老师在内,恐怕这个机会都不多。今天为了弥补这个小小的遗憾,老师特地为大家带来了一首乐曲,它的名字叫《森林狂想曲》。这首美妙的乐曲,表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。下面就让我们一起来欣赏一下。 二、欣赏《森林狂想曲》 1、初听: 在欣赏之前,老师要提出三个问题,需要大家认真思考。(出示小黑板) 第一:乐曲的情绪怎样? 第二:乐曲中录制了很多动物的叫声,也就是“音效”。请大家把你听到的动物的叫声记下来,看谁听到得最多,而且最好能模仿其中的一种。 第三:要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律,也把它记下来,好吗? 希望每位同学都能在欣赏中认真思考,正确的回答老师提出的每一个问题。大家有信心吗? 2、提问: (1)老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。看看这三个问题的答案你是否找出来了。 第一:乐曲的情绪怎么样?(板书:欢快、优美) (2)那么你都听到了哪些动物的叫声呢?(提问4-5名学生,并请学生模仿其中青蛙、知了的叫声。师根据生答依次贴出蟋蟀、青蛙、小鸟、知了、猫头鹰,并适时给予鼓励)刚才这两位同学模仿得不错。老师把这几种动物的叫声单独录制了下来,想不想听听?每听完一种,你要说出这种动物的名字。(播放录音)同学们听得认真,回答的也不错。我看有的同学已经在偷偷的模仿呢。 (3)乐曲简介:你的表现令老师非常满意。所以我再送给大家一个礼物——有关《森林狂想曲》的简介,想不想听?这是一首数码音乐作品,它的曲作者吴金黛来自我国的宝岛——台湾。大家知道吗?台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地,森林的生态资源相当丰富。这部以《森林狂想曲》命名的专辑共包括8首乐曲。我们刚才欣赏的是第一首,也是最好听的一首。这部音乐作品中动物的叫声是录音师花费5年的时间在原始森林中采录的。乐曲中共出现了一百多种动物的叫声。确实,这部音乐作品来之不易呀! (4)还有一个问题大家没回答。回忆一下,这首乐曲中有哪些乐器参加了演奏?(提问1-2名学生。有竹笛、小提琴、吉他。) 我们都知道乐器可以分为民族乐器和西洋乐器?那上面的乐器各属于哪一类呢?竹笛是属于(中国民族乐器)那小提琴、吉他呢?(西洋乐器)一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐感觉呢?(没有)反而给人一种怎样的感觉? 3、学习主旋律A、B、C。 好,请同学们坐好,刚才我们欣赏的过程中,你是否听出这首曲子有几个乐段组成?(3个)这么欢快、优美,令人陶醉的乐曲,想不想学会?那好,我们现在就采用学习歌曲的四部曲来学习,不过乐曲没有歌词,就剩下几步?三步。哪三步呢?我们一起复习一下。 第一步:打节奏。 第二步:模唱旋律。 第三步:唱旋律。 下面,我们就来分别学唱ABC各段的旋律。 先来看A段的旋律。 a首先师指旋律,生打节奏。 b接着,生用la音模唱旋律。 c最后,演唱旋律。 d大家观察一下,这两个乐句有什么不同? (只有结尾的音不同,其余完全相同。)对,演唱的时候大家注意。 (2)自学B段的旋律。 a:大家演唱的非常好,看来A段难不住大家,那好,下面大家运用学习A段旋律的方法来自学B段,看谁学的又快又好。 b生按照学习A段的方法演唱B段旋律。 C检查自学情况。 (3)自学C段的旋律。 a简介弱起小节。 b既然AB两个乐句大家这么快就掌握了,相信C段也难不住大家。下面大家按照学习AB段的方法演唱C段的旋律。 4、用手势巩固ABC各段的旋律。 刚才每位同学学习的都很认真,老师为大家高兴。那么究竟谁学习的最认真呢?下面我们来一个小小的过关测试。看谁能顺利通过。老师分别

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