花城版小学音乐六年级上册《土耳其进行曲》教学设计.doc

花城版小学音乐六年级上册《土耳其进行曲》教学设计 教学内容： 花城版六年级音乐第11册第五课《走近音乐大师贝多芬》第二课时《土耳其进行曲》 教材分析： 《土耳其进行曲》是贝多芬为剧本《雅典的废墟》所作配乐的片段，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹得世界名曲，全曲结构为A+B+A+B+A+尾声，两个主题交替出现，力度由弱到强再到弱，表现了土耳其军队从远方渐渐走来，又渐渐远去的形象。 教学目标： 1、了解世界音乐大师贝多芬的生平及作品风格特点。 2、能用打击乐器参与《土耳其进行曲》的欣赏。 3、能从贝多芬的作品中获得审美体验。 教学重点： 能够用打击乐器参与欣赏。 教学难点： 对贝多芬作品风格的把握。 教具准备： 钢琴、课件、打击乐器 教学过程: 导入 1、由计算数学乘法入手导出贝多芬。 师：看来大家看谱唱词的能力还是比较强的。老师还想考考大家的口算能力，谁能算出36x4等于多少？ 生：144 师：大家都很聪明。就这样一个简单的乘法运算，却难倒了一位伟大的作曲家。他是谁呢？（如果学生算错，师：看来你将来也可能成为一位音乐家。） 出示贝多芬图片,今天就让我们一起走进这位德国音乐大师贝多芬。 听辨乐曲 师：大家既然都认识贝多芬，对他的音乐大家肯定也有一定的了解。老师这里有四段音乐，你能听出哪些是贝多芬的吗？ 《命运》 B.《欢乐颂》 C.《致爱丽丝》 D.《土耳其进行曲》莫扎特 乐曲赏析 1、初听 A、选择图片 师：这里有两幅图片，大家仔细听，你觉得哪幅图片更加适合这段音乐？听完以后举手回答。（生选第二幅） 师：为什么呢？ 师：比较规整，节奏比较整齐。说的好。那你能感受到这是几几拍的吗？是四二还是四三呢？是进行曲的特点还是圆舞曲的特点？ B、选择拍子 出示四三和四二的图示。 生：四二拍，进行曲的特点。 师：（操作幻灯，让四三走掉）好，这首乐曲的名字就叫做《土耳其进行曲》，但是它与莫扎特的《土》有所不同，莫扎特的是一首什么体材的？生：钢琴曲。而贝多芬的则是一首？管弦乐曲。下面让我们一起来感受一下这首进行曲的节拍特点。伸出你的手，我们只拍强拍。 2、再听（律动感受拍子） 跟音乐拍手（提醒同学们认真听音乐） 3、三听（律动感受力度变化，渐强渐弱）出示频谱——踏步 师：刚才老师听到大家是一个力度拍下来的，那这首曲子的力度有没有变化呢？他是怎么变化的呢？ 师：我们现在就是这支土耳其军队，让我们踏着脚步一起来感受一下这首乐曲的力度变化。 出示声音频谱，稍作解释：声音弱的时候，振幅小，声音强的时候振幅大。 师指着频谱与学生一起踏步。 4、唱唱主题 师：同学们都感受到了这首乐曲的节拍和力度变化了，下面让我们一起试着唱唱主题。 出示第一主题。 师先弹不加前倚音的，再弹加前倚音的。 师：请同学们看着第一主题，老师这里有两种弹法，大家听一下这两种弹法不一样在哪里？仔细听。 第二主题也采用同样的办法。 分别跟音乐哼唱主题 5、跟音乐完整哼唱主题。（分析出乐曲的结构。） 师：如果我们用A来表示第一部分，B来表示第二部分，分两组：听到A主题一组举手，听到B主题二组举手。主题出现的时候可以跟着哼唱出来。 完整播放音乐。提示学生注意反复记号。 师板书A+B+A+B+A+尾声（师：我看到同学们最后都放下手了，看来最后跟A和B部分都不同，我们叫它尾声——板书）。（先板书AB最后加上加号。） 师：其实这就是这首乐曲的曲式结构。祝贺大家，同学们已经可以自己分析音乐了。 观察声音频谱，让学生更加直观的认识乐曲的结构。 拓展 师：我们对这首乐曲的结构已经很清楚了。我们知道《土》是一首管弦乐作品，是由多种乐器演奏的，我们不妨也拿起手中的打击乐器，一起参与《土》的演奏。 加乐器 双响筒 沙锤 沙锤 三角铁 响板 串铃 碰铃 分为两大组。 加入乐器伴奏 A部分：碰铃——串铃——响板 （串铃加在节奏比较紧密的十六分音乐这里，响板加在串铃之后。） B部分：三角铁——沙锤 分别跟音乐第一主题，第二主题。 （双响筒打强弱节拍，伴随整首音乐） 3、完整跟音乐一次。（提醒学生别的组在演奏的时候也要认真听） 拓展欣赏 师：往往经典的乐曲会被人们改编，请大家欣赏钢琴版的《土》 欣赏钢琴版 以上是由钢琴家鲁宾斯坦改编由基辛演奏的。 演奏改版的 师：老师也改编了一个版本，同学们有没有兴趣？大家在听的时候对比一下两种版本给你的感受有什么不同？ 生：老师演奏的更加温柔抒情一些。 师：同样的主题，用不同的力度、速度和伴奏表现出来，带给人们的感受也是不同的。这就是音乐的魅力所在。 四、总结（升华主题——上升到贝多芬作品的特点。） 1、选择风格 师：通过这首《土耳其进行曲》我们对贝多芬的作品又有了新