青岛版小学科学五年级下册《齿轮》教案.doc

《齿轮》教学设计 教学目标 1．在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，增强发现问题，解决问题的能力。 2．在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。 3．探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。 学生准备：齿轮玩具 教师准备：泡沫板、硬纸板、小刀、牙签、胡萝卜、档案袋。 教学时间:1课时 教学过程： 一、出示钟表模型，导课。 1、这是什么？（钟模）我给大家演示一下：（顺时针、逆时针） 师：你能提出什么问题？ 2、猜一猜：你认为是什么东西让钟模转动的？我们怎么才会知道呢？ 3、让我们拆开来看一看，到底是什么东西呢？（找学生拆开） 师：原来真的是齿轮，老师这里有一个大齿轮，你能描述一下齿轮的样子吗？ （学生描述） 4、齿轮是神奇的，它一直在改变着我们的生活，那么你还在什么地方见到过齿轮？（学生举例） 二、我们来好好研究一下齿轮吧！ 1、师：那么你知道齿轮是怎样工作的吗？谁能让老师手里的两个齿轮转起来?(生上台展示) 2、谁能描述一下齿轮是怎样工作的？ 生：两个齿轮互相咬在一起，还会转动。 师：两个齿轮互相咬在一起，在我们科学上叫做啮合。 3、出示三球仪（演示齿轮的工作过程）或组装好的齿轮组合模型。 你认真观察一下，齿轮是怎样啮合的？(学生用自己的话说一说) 那么你想不想亲手做几个齿轮呢？ （1）用具：胡萝卜、小筷子、泡沫板、小刀… … （2）做的过程中提示学生一定注意使用小刀的安全。（每个小组发放一个齿轮模型，看着做。） （3）做的过程中教师巡视指导（5分钟之内必须完成） 那么你能让两个齿轮正常工作吗？（组装自己做的齿轮） 很多组不能组装、正常工作，让学生说说原因。 生：齿不够均匀，齿轮不圆，轴没有在圆心上，材料不够硬…… 4、师小结：同学们已经很不错了，有的完成了3个… …要知道在我国60年代才开始进行齿轮的生产的，70年代才掌握了齿轮的生产技术。 师：那么你认为一个合格的，标注的齿轮应该是什么样的？ 生：齿轮齿够均匀，轴在圆心上，材料够坚硬…… （此时，让学生将用具全部整理好） 三、利用模型，深入探究， 1、师、如果要让齿轮正常工作，就必须有符合规格的齿轮，让学生先观察模型。 提出实验要求： （1）分别在大小齿轮上做上标记，看大齿轮转动一圈，小齿轮转动了几圈？ （2）你还发现了什么？填写在实验报告单上。 （学生实验的同时，教师在教室内巡视，注意学生的操作，及时的予以指导，加强与学生的互动交流。） 齿轮观察记录表 转动的圈数 大齿轮 1圈 小齿轮 4圈 我的发现：1、（传递力） 2、（改变方向） 3、（改变转动的速度） 2、师总结：这就是齿轮的工作原理，当然还有其他工作方式的齿轮：斜齿圆柱轮、人字齿轮，（我们现在的叫直齿轮） 三、课外拓展 很多机器的正常运转都不是一种机械作用的结果，有时需要很多种机械共同合作。 出示图片：链条齿轮、起重机、大型设备… … 四、作业 1、研究一下铁山公园游乐场中娱乐设施哪些地方用到了齿轮？ 2课下收集各种齿轮，继续研究它们的作用，尝试组装一台想机器。