青岛版小学科学六年级下册《太阳家族》实录.docVIP

《太阳》课堂教学实录及点评 　 一、 散文欣赏引入： 师：首先，我们来看看巴金爷爷笔下的太阳。 （出示巴金的《海上日出》片段。） 师：自个儿读一读。 生：自由朗读。 师：读出什么滋味来了没有？ 生：句子很美。 生：很有诗情画意。 …… 二、 初读课文，感知《太阳》的语言 师：今天，我们也要来学学《太阳》，走进课文儿，好好读读。 生：自由读课文。 师：看到其他同学还在读，又马上读第二遍了。很会读书啊！ 师：读了之后，发现两篇文章有什么区别？ 生：第一篇是写景。 师：第二篇是写什么呢？ 三、 再读课文，进一步了解文章内容 师：让我们默读课文。想想课文写了什么？请用一个词或一个短句概括每一自然段的意思。 生：默读课文。 师：边读边作理解。 师：陆续请8位学生上台板书8个自然段的意思。 生：每人写一个自然段的意思。 师：谁能根据自然段的意思，归并意义段？ 生：…… 师：课文介绍了太阳的特点和它与人类的关系。 四、 细读1—3节，品味语言特点 师：今天，作者也来到了我们的身边，让我们再读课文，哪些地方值得我们夸一夸？ 生：读课文。 师：孩子，你来说说看。 生：表面温度有6000度，中心温度估计是表面温度的3000倍。是运用数字来说明的。 师：还有吗？ 生：还有太阳离我们有1.5亿公里远，也是用了数字。 师：板书：数字。用数字来说明，好在哪里？ 生：能把事物的特点清楚地展现出来。 师：除了运用数字来说明外，还运用了什么？ 生：举例子：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。 师：还有哪里也用了举例子？ 生：要是坐飞机，也要飞二十几年。 师：板书：举例子 师：请你自个儿读这3小节，注意把特点读出来。 生：自己有感情地读课文。 师：指名读课文，说说读出什么感觉来了？ 生：我感觉很热。 师：你还在读的当中注意大的特点了，很好。 那么，请同学们学着刚才几位同学的样子，同桌相互读一读。 生：同桌有感情地读。 师：你感觉你的同桌读得好的，请鼓鼓掌。 生：响起一阵热烈的掌声。 师：读着读着，老师也想来读了。我们配合着读，行吗？ 生：行。 师生合作读课文 师：老师都读出汗来了。 五、 读4—8节，感受密切关系 师：孩子们坐好咯，请看屏幕。（播放录象） 师：走在阳光里，虽然离我们很远，但它与我们的关系很——？ 生：密切。 师：课文如何介绍的呢？读一读课文，读到哪些地方使你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打个五角星。 生：读课文，入情景。 师：声音渐渐稀疏了。你能用“太阳虽然离我们很远，但是它跟我们的关系非常密切”开头说一句话。 生：…… 师：现在离开课本，说说太阳与我们的关系？ 生：太阳能提供太阳能（如太阳能热水器）。 师：你是用什么方法来说的？ 生：举例。 师：所以——？ 生：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 师：现在，你想对太阳说句话吗？请写下来。 生：写心里话。（教师巡视） 师：好，你来说。 生：太阳，你给了我们无数的光明和温暖，谢谢你！ 生：…… 六、 扩展阅读 师：接下去，我们来欣赏一首世界上最有名的赞扬太阳的歌曲。（播放音乐） 生：欣赏歌曲。 师：听过吗？谁能猜出它的歌名？ 生：意大利名歌 师：真棒！ 师：出示艾青的《给太阳》，并引读。