青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》课堂实录4.docVIP

《水面的秘密》课堂实录 　 1、学生通过观察满杯水、半杯水、水龙头上的水滴等产生的不同现象，产生浓厚的探究兴趣，并初步感知水的表面存在奥秘，能针对水面现象提出问题。并能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，做出合理的解释。　　 2、引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。　　 3、学生通过“硬币装水”“往盛满水的杯子中放曲别针”等活动，加深对水的表面张力的理解。　 教学重点难点　　 1、规范操作，认真观察水的表面张力。　　 2、理解水的表面张力。　　 教学准备　　 ??? 烧杯、硬币、滴管、量筒、水槽、曲别针、多媒体课件。　　 教学过程　　 一、交流微课学习收获 师：同学们，课前我们通过微视频了解了关于水面的一些秘密，能谈谈你都有哪些收获吗？ 生1:试管中的水不满时，水面是凹下去的。 生2:水龙头上的水滴像个球形。 师：你能说一说满满一杯水时水面是什么样子的吗？ 生3:水杯中的水满满的时，水面是凸起来的。 师：还有哪位同学来交流一下。 生4:往装满水的杯子里能放8枚曲别针。 生5:往装满水的杯子里能放13枚曲别针。 …… 生6:硬币上可以装水。 生7:硬币上可以装12滴水。 生8:硬币上可以装15滴水。 生9:我往硬币上滴水，水马上就洒出来了。 师：你用滴管往硬币上装水，水立即就撒出来了。能说说你是怎么用滴管的吗？ 师：这位同学用滴管的方法对吗？ 师：谁能说说应该怎样正确使用滴管？ 生10: 用中指与无名指夹住橡皮胶头和玻璃管的连接处滴加液体时要保持垂直， （一）出示滴管，演示滴管的用法。 师演示滴管的正确用法。 （二）大胆猜想，实验探究 1、往硬币上滴水 （1）、（出示硬币）提出问题： 师：这枚硬币上可以装水吗？怎么装？能装多少呢？ （2）、生猜测。 生：还能装水，用滴灌往硬币上滴水。 生：能装10滴。 生：能装20滴 …… （3）、请学生讨论实验应该注意什么？讨论后汇报。 生：动作要轻，边滴边数，看能滴入多少滴水？?　　 生：?注意随时观察水面的变化？　 （4）、学生动手操作，教师巡视指导。 （5）、实验结束，汇报结果。 生:硬币上可以装12滴水。 生:硬币上可以装15滴水。 生:硬币上可以装20滴水。 生:硬币上可以装18滴水。 …… 师：提出问题：在水还没有从硬币上溢出来之前水面是什么样子的呢？ （6）、学生汇报： 生：水的表面是鼓起来的。 生：水的表面是凸起来的。 （7）、教师总结： 师：通过刚才的活动证明了水的表面有张力。 2、自由活动：进一步感受水的表面张力 （1）、请学生往装满水的杯子里放曲别针，并猜测放多少曲别针水会溢出来？ 师：现在杯子里都装满水了，今天老师给同学们准备了一些曲别针，在水不外溢的情况下，你认为还可以放入曲别针吗？ 生1：可以 生：…… 师：既然你们认为能放，请你们在小组内猜测一下杯子里最多能放多少枚？并将你猜测的结果写在表格里。 （2）猜想假设 学生猜测并将结果写在表格里，并汇报猜想。 生猜测：3根、5根、10根…… （3）制定方案 师：怎样才能知道你的猜想是否准确呢？ 生：亲自动手试一试。 师：在实验验证的过程中，你认为应该注意什么？ 生1：不能碰到桌子。 生2：放的时候要小心。 生3：要边放边数放了多少枚。 师：同学们说的很好，老师也给同学们提几个建议。（出示课件：温馨提示。让一名学生来读） ①动作要轻，不能晃着杯子，边放边数，看能放入多少枚曲别针？?　　 ②?注意随时观察水面的变化？　 （4）、学生动手操作，教师巡视指导。 （5）、实验结束，汇报结果。 师：好，下面请各组同学汇报一下你们的验证结果。 学生汇报报告单，你们组放了多少枚？你们猜准了吗？实验中你们观察到了什么？有什么发现？ 生1:往装满水的杯子里能放8枚曲别针。 生2:往装满水的杯子里能放13枚曲别针。 …… 生5：水面鼓得很厉害。 生6：水面越来越鼓。 （6）、总结分析： 师：满满的一杯子水还能放进几十枚曲别针，而水都不会流出来，请同学们讨论讨论，这是为什么呢？ 生1：因为杯子表面的水有拉力，所以水不会流出来。 生2：水就像我们的手能牢牢的抓住杯子的边，所以水不流出来。 生3：我认为水就跟很多小人一样紧紧的把手拉在一起，所以水不会流出来。 生4：好象有一种吸引力，把小水滴吸到了一起； 生5：水的表面象墙一样保护着水不溢出来 师：是啊！其实秘密就在水的表面。正像大家说的一样，水面有一种力，使得鼓起的水面没有溢出来，水表面的这股收缩、拉紧的力使水的表面形成了像一层墙一样的东西，保护着里面的水不溢出来，我们把这种力叫做水的表面张力，这种张力是水表面的水分子紧紧靠拢在一起、相互吸引的结果。　　 三、联系生活?，内化知识　　 1、学生交流生活中常见的“水的表面