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教科版小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》课堂观察报告
《声音是怎样产生的》课堂观察报告
教学过程（一课时） 多媒体应用与操作 问题设计分析 教学效果与评价 教师活动 学生活动
讨论：我们是怎样来研究声音是怎样产生的这个问题的？
（五）研究声带发声，进行爱心教育
（六）本课总结
提问：通过今天的学习，你最大的收获是什么？
（七）课后延伸
听小提琴演奏感兴趣的同学可以试着自己制作一个简易的乐器。
跟着音乐做动作，一边唱一边做。
学生做出猜测。
学生自己设计实验并动手操作，验证自己的猜测。
学生自己动手设计实验验证自己的想法。
学生汇报交流结果。
学生上台演示。
体验声带的振动。
观看视频，引发思考。
多媒体播放《假如幸福你就拍拍手》
课件出示温馨提示
使用实物投影
师播放视频。
播放小提琴弹奏视频。
让学生提前进入声音的世界，为课堂做准备。
引导学生自行提出问题是科学课的重要教学目标，在所提出的问题中引导学生进行筛选，选出最先要解决的为题，同样可以培养学生的辩证思维能力。
便于学生养成良好的实验习惯。
所有物体发声的同时都在振动，进一步证明之前的结论。
加深这节课的认识。
将课堂知识延伸到课下，探索无止境。
学生表现很好，效果不错。
温馨提示可以随时提醒学生，效果不错。
学生观察的更加清晰。
会总结才会提高，效果不错。
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