Unit3 Easter Eggs教学设计.doc

Unit3 Easter Eggs Part A 度尾中心小学 叶萍 一．整体设计思路 指导依据说明 新课程标准二级目标要求学生能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。乐于了解异国文化、习俗。在本节课中，对于基督教为纪念耶稣复活的复活节，学生对它的认识是模糊的，所以本课的教学设计遵循教学规律，符合学生的知识建构。通过录像、教师的复活节计划等一系列活动的引导，使复活节这个节日逐渐的在学生心中清晰起来，再通过课堂教学活动，进一步加深对复活节的了解，激发了学生的学习兴趣。 二．教学背景分析 1.教学内容分析 本课为福建教育出版社出版的《英语》（三年级起点）第六册第三单元Part A，所谈论的话题是“复活节蛋”本课主要围绕为复活节做准备展开话题，让学生通过课堂教学，学会运用句型“be going to …来表达将要打算做的事情。 2.学生情况分析 通过两年多的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，教学设计必须把学习和学生作为焦点，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能。 三．教学目标 1.语言知识目标 （1）学生能够正确认读以下单词：Easter, color,brown, hide （2）学生能认读句子：What are you going to do? I’m going to …. （3）学生能理解课文。 （4）学生能比较流利地朗读课文，语音语调正确、流畅。 （5）学习字母e和字母组合ee ,ea 在单词中发\i:\的音。 2.语言技能目标 （1）学生能用英语描述复活节前夕，人们如何制作复活节彩蛋 （2）学生能仿照文本用I’m going to ….表达自己计划或打算要做的事情。 3.情感与态度目标 （1）培养学生在课堂学习过程中积极参与、乐于探究、敢于表达的学习习惯。 （2）培养学生了解西方文化知识的意识。 4.学习策略目标 通过本课阅读文本的学习，学生学会带着问题阅读、根据上下文或图片等提示猜测词义等阅读技巧。 四．教学重难点 ⒈重点：本课的教学重点是新词Easter,color,brown, hide以及句型“be going to do”。? ⒉难点：句型“be going to do”实际情景中的正确应用。 五．教具 教学卡片，多媒体课件，彩图 六．教学过程 Step?I. Warming up 1.Greeting 2.Say?a chant: Draw and Color 3.Free talk 【设计意图】通过greeting，chant，free talk 环节，激发学生学习兴趣，激活原有的语言知识，为新课学习做好铺垫。 Step?II. Pre-reading 1.Enjoy a video and reveal the topic 2.Talk about Easter. ⑴Exchange the information about Easter. T:What do you know about Easter from Internet. ⑵Show the important information about Easter. StepⅢ While-reading 1.Watch CD-ROM and understand the text. Q:What is Sally’s mother going to do ? A.Make some Easter eggs B.Buy some Easter eggs 【设计意图】 学生先观看课文光盘，让学生自然感知和理解即将学习的新语言现象所发生的情景与语境，这样的整体语言输入有利于较好的完成本课的语言运用目标，培养学生综合语言运用能力。 2.Learn the new sentences. --What are you going to do? --I’m going to make some Easter eggs. ⑴Show the teacher’s planning about the Easter to the student.then ask th