苏教版小学三年级上册数学第四单元测试卷评讲教案设计.docVIP

苏教版小学三年级上册数学第四单元测试卷评讲教案设计 教学目标 通过反馈测试评价的结果，让学生了解自己知识能力水平、提高解题能力，提高数学综合素质。 通过分析错题，找出错因矫正、巩固深化常见题型答题技巧。 引导学生正确看待考试分数，做到胜不骄、败不馁增加学好数学的信心。 教学重、难点 查漏补缺，发现不足。 进一步加强各类题型解题方法的指导。 教学过程 分析考试情况 公布全班考试成绩，并对各分数段的成绩进行分析 本次测试应测51人，实测51人。优秀生27人。90-100的人数为12人，80-89的人数为15人。，60-79的人数为10人，60分以下14人。全班最高分99分，最低分15分本次测试成绩不太理想，不及格人数多，说明大部分学生对基础知识掌握不够牢固。 2、表扬一直保持优秀和进步的学生： 学习之星： 进步之星： 自查自纠 1自查、自纠。 各自试卷上出错的题目，自己重新读题，并试着更正。 2、记录。 自己自查解决不了的问题，做好标记。 小组合作交流 各自解决不了的问题在小组内讨论解题的思路。小组内解决不了的小组长记录下来，交给老师评讲。 典型错例分析 (一)、填空 第3题 65÷8，要使商是三位数， 里最小可以填（ ）。 1、出错的原因：（1）、马虎没有认真审题，没注意到最小。 2、纠正： （1）、做此类题目时，要看除数和被除数的最高位。 （2）、当被除数的最高位等于或大于除数时，商的位数就和被除数的位数相同，所以最小的就是8（应等于被除数的最高位）。 类比练习 36÷5，要使商是三位数， 里可以填（ ），最小填（ ）；要使商是两位数， 里最大填（ ）。 （二）、判断 第2题 被除数末尾有0，商的末尾不一定有0。（ ） 错误原因：1、与乘数末尾有0的相混。 2、思考问题印象化，没有真正的动脑思考。 纠正方法：1、举例验证 2、教育学生遇到问题要认真动脑思考后再做。 补救练习 被除数中间有0，商中间一定有0（ ） （四）计算 第2题 夺红旗 ×8 ×3 ÷ 6 ×2 错误原因：（1）、不熟悉这种题型 （2）、习惯性的从前往后做，从后往前推蒙了。 （3）、连续运用“已知积和其中一个乘数，求另一个乘数”、“被除数=商×乘除数”没有很好的确定未知数的位置，这一类题目解题方法不够熟练。 纠正：引导学生理解做这种类型的题要从后往前做。“56在这里是积，2是一个乘数求另一个乘数，根据“积÷一个乘数=另一个乘数”（即56÷2=28），而28又是 ÷6的商，再根据“商×除数=被除数”...... 补救练习 ×2 ÷5 ×2 ÷3 （七）、解决问题 第4题 体育老师不小心把购物发票弄脏了，你能帮他算出每筒羽毛球多少元吗？ 物品名称 单价 数量 总价 篮球 65元 1个 羽毛球 3筒 错误原因：（1）、没有看懂表格。没有弄明白137元是买篮球和羽毛球的总价钱 （2）、没有搞懂数量关系 纠正：1、要求羽毛球的单价，需要知道羽毛球的总价和数量，所以应先求买3筒羽毛球的总价（即137元减去买一个篮球的钱数） 根据“羽毛球的总价÷羽毛球的数量=羽毛球的单价” 补救练习 你能算一算买多少支钢笔吗？ 物品名称 单价 数量 总价 书包 46元 1个 钢笔 7元 五、做考试总结 通过这次考试谈谈你有哪些收获和遗憾，说说你今后的努力方向。 六、教学反思 ? ?第四单元测试卷 我会填。（11分） 1、（1）80÷2=（ ），想：8÷2=（ ），所以80÷2=（ ） （2）500÷5=（ ），想：5 ×（ ）=500，所以500÷5=（ ） 2、 ÷4=13…… ，被除数最大是（ ）。 3、 65÷8，要使商是三位数， 里最小可以填（ ）。 4、0除以任何不是（ ）的数都等于（ ）。 二、我会判断。（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1、168÷8的商是三位数。 （ ） 2、被除数末尾有0，商的末尾不一定有0。 （ ） 3、一个数除以5，余数是6。 （ ） 4、最小的三位数除以最大的一位数，商是两位数。 （ ） 5、803除以4的结果是20……3. （ ） 三、我会比。（在○里填“＞”“＜”“＝”）（6分） 48÷4○84÷4 720÷8○720÷9 26 ×3○26 ×2 26÷2○26 ×2 0÷64○29 ×