高三物理第一轮复习值得注意的几个问题.pptVIP

* * 高三物理第一轮复习值得注意的几个问题 1、认识和把握《教材》（包括复习资料）、《课程标准》和《高考说明》之间的关系。 《课程标准》是教材编制的下限，而《高考说明》是高考试卷命制的上限。历年高考《考试说明》是师生复习备考的主要依据。组织复习时，必须清楚各模块和章节所考查的“知识点”和“要求”。 2、把高考考查的能力要求与各模块的知识点对接。 全国《考纲》物理学科提出五大能力要求： 理解能力； 推理能力； 分析综合能力； 运用数学处理物理问题的能力； 实验能力。 安徽版《高考说明》明确物理学科要考查的能力主要包括以下三个方面: （1）学习能力； （2）应用能力； （3）实验与探究能力。 学习能力： 强调自主学习能力，能正确理解物理概念、物理规律的确切含义及其适用条件，能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 应用能力： 首先表现为能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干简单问题，找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 其次是能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。 再者能根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。物理学是一门精确科学，这反映在与数学间的密切关系方面。高考试题的解答，不仅对几何、三角、代数、解析几何等有一定程度的要求，对像极限、微元等思想也有初步的要求。 实验与探究能力： 强调学生的科学探究能力，在经历探究的过程中逐步学会、发现问题、提出问题、猜想与假设、设计和设计方案、实验操作、收集和处理数据、分析和表达等。 首先表现在实验方面，即要求能独立完成表中所列实验，明确实验目的、理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；并能对结论进行分析和评价。 其次表现在能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性试验。 以上几个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。 此外，由于高考命题的指导思想是以能力立意，重点考查能力和素质，除了考查上述能力以外，还考查语言表达能力、识图读表能力、建模能力，以及迁移和回归能力等。 在能力提升方面要注重： 突出主干知识，寻找提高能力的支撑点； 强化思维训练，寻找触类旁通的关节点； 精选典型试题，寻找提高能力的切入点。 只有实现物理知识点与高考考查“能力要求”的无缝对接，复习教学才深浅有度，不偏不倚。 3、设计科学高效的复习计划。 理科综合和学科内综合定时训练 强化训练 11年4月底- 11年5月下旬 三轮 复习 按知识板块进行小综合复习，穿插理科综合训练。 专题复习 11年3月中旬- 10年4月底 二轮 复习 选修部分 11年1月- 11年3月中旬 电学部分 10年11月中旬- 11年1月 以章、节为单元进行复习训练，主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳，复习的重点在基本概念及其相互关系、基本规律及其应用 力学部分 10年9月- 10年11月中旬 一 轮 复 习 模式 主要内容 时间 阶段 4、注重主干知识的深度和非主干知识的广度 。 对于主干知识，把学习的基准点放在基本概念、基本规律和基本原理的理解上，多角度、多侧面引导学生积极思考。总结典型而重要的物理模型、物理过程，拓展问题情景，变换思维角度，反复诊断评估，从而使学生掌握物理学的重要思想和方法。 对于非主干知识，要充分重视、全面复习，不留盲点。 5、凸显各类物理模型的特点，培养学生建模的能力。 中学物理模型大致化分为下列几种模型： （1）对象条件模型。为了简化对问题的研究而引入的用来代替物体组成、代表研究对象的模型有:质点、轻绳、轻杆、轻质弹簧、单摆、光滑平面、弹簧振子、分子模型、点电荷、匀强电场、无限大平行带电板、均匀介质、匀强磁场、理想变压器等。 （2）过程模型。把具体物理过程理想化后所抽象出来 的一种物理过程。如匀速及匀变速直线运动、平抛物体的运动、匀速圆周运动、竖直上抛运动、碰撞、人船模型、子弹打木块模型等。实际上大部分物理习题都与过程模型有关，在教学中要熟知每一个模型的特点、规律及这类问题