如何根据考试说明指导学生备战化学高考.doc

如何根据考试说明指导学生备战高考 　 高考命题以考查大家的学科能力、综合素质、学习潜能和创新精神，试题注重测试学生自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。根据安徽省考试说明，教师应当熟悉近年来的高考命题内容的走向和形式有何规律，改变落后的灌输式的复习方式，如何备考使同学们掌握的知识更扎实、更系统，怎样将基础理论升华为能力，怎样掌握解题方法提高解题的速率和准确性，这些都是老师和同学们需要研究的问题。 一、教师应当研究近两年的我省的“考试说明”，了解高考试题的命题范围、要求和难度是进行复习迎考一条捷径之路 安徽省考试中心2010年和安徽卷考试说明是根据高校对新生文化素质的要求，参照教学大纲、考试大纲和有利于中学教学制定的，它限定了高考的信度、效度、区分度和适当的难度，是每个参加高考的考生和进行有效教学的教师必须认真研究的内容。对照两年的考试说明，我省考试说明化学科的变化主要是三个方面：删去两处，新增两处，调整了题型示例。删除了“了解测定溶液pH的方法”；“了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法”。新增了“了解酸碱中和滴定的基本原理”“了解分子晶体、原子晶体、离子晶体和金属晶体的结构微粒及微粒间的作用力的区别。?” 测定溶液pH的方法pH放在表面皿上，用玻璃棒蘸取少量待测液，点在pH试纸上，再与标准比色卡对照”。另外删去虚设的“了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法 一定不要把时间花在超过考纲要求的内容的练习，这些内容占的比例虽不大，但消耗时间却不少，使备考复习的针对性减弱了。有些内容虽然没有超纲，但是根据我省的命题特点要求稍低。如：复杂的化工工业流程编写的试题；溶解度和其他内容的复杂计算；复杂的晶体的结构粒子比例关系的推算；计算中的反应物或生成物的范围讨论；杂化轨道的形成；编造的无法完成的实验，有争议的实验现象、操作方法的排序和结论等。 二、复习迎考离不开教材，脱离教材的复习对基础知识的掌握和能力的培养负面影响很大 在高三化学总复习阶段，我们要充分利用好教材，过去我们认为我校学生程度较好，教材中的基础知识掌握的比较好，总复习阶段教材部分的理论就不需要梳理了，留下更多的时间，做教辅资料上的习题。多年的高考的结果发现，我校占有一定比例的学生，由于双基掌握的不牢固，简单的不应该错的部分学生却失分较多。对照我校2011届的考生发现，几次重要的考试，我校学生的成绩两级悬差也很大。复习中如果不注意教材中的基础理论，加大难题的训练，不仅学生们难于在高考中提高成绩，部分学生一定会掉队。多年的失败经验告诉我们，任何教辅资料都代替不了教材，根据对多年高考化学试题的分析，试题看似和教材所述内容不同，仔细分析仍然没超出教材的范围。 如考试说明中（例28、2010年江苏卷）高纯是制备高性能磁性材料的主要原料。实验室以为原料制备少量高纯的操作步骤如下： （1）制备溶液： 在烧瓶中（装置见右图）加入一定量和水，搅拌， 通入和混合气体，反应3h。停止通入， 继续反应片刻，过滤（已知） ①石灰乳参与反应的化学方程式为 。 ②反应过程中，为使尽可能转化完全，在通入和比例一定、不改变固液投料的条件下，可采取的合理措施有 、 。 ③若实验中将换成空气，测得反应液中 、的浓度随反应时间t的浓度变化如右图。 导致溶液中、浓度变化产生明显差异的 原因是 。 （2）制备高纯固体：已知难溶于水、乙醇，潮湿时易被空气氧化，开始分解；开始沉淀时。请补充由（1）时制得的制备高纯的操作步骤【实验中可选用的试剂： 、、 、】。 ① ；② ；③ ；④ ；⑤低于。 制取高纯虽然教材中没有介绍，但是化学反应方程式的书写，硫酸根的检验，过滤、沉淀的洗涤，催化反应的原理等都是中学教材中学生必须要掌握的内容，只有对中学教材中的基本理论熟练掌握，正确的解答该题是可以做到的。因此我们应充分利用好教材，切实抓好教材中的基本概念和基本理论的强化训练，才能提高复习的实效性。 利用教材进行复习，不是简单的重复我们已学的知识，而是按照我们对基础知识理解的程度将所学知识结构化，系统化、网络化。如根据我们在考试中审题不明、化学用语书写不规范、忽视基础知识等问题，我们总结出：几种重要的基态电子排布式的书写、高中化学演示实验现象、高中无机和有机化学方程式总汇、判断元素非金属性强弱的十种方法、化学平衡的标志的断方法、勒沙特列原理的应用、等效平衡判断、介绍几种常见的原电池、选修4