苏教版小学语文三年级下册《槐乡五月》第一课时教学设计.docVIP

让五月槐香溢满课堂 ——《槐乡五月》第一课时教学设计 　 一、设计理念： 通过预习，自己试着从书面语言中获取信息与文本对话，创造性地感受、理解、评价、文本借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色”多音字辨音：根据词语的意思，选择字的读音，就不会被迷惑了。 指名学生板书易错难写的字。 教师提升：你想提醒大家注意什么？就这个字的学习，同学们还有补充的吗？仔细观察一下它的字形，该怎么记住它呢？ （抓住结构、关键笔画。“浸”“挎 摆 拌”看字形，形声字，部首表意。） 2.检查课文朗读，概括主要内容。 请四个同学来展示。 在读之前，老师有个学习提示，谁来把它读明白， 出示：仔细听同学朗读课文，一边想一想，每个自然段分别写了什么，如果文中有不理解的词语，可要抓住机会向同学们请教。 交流： （1）指名读第一自然段 难读或读不好的地方，让学生再练读，提醒读的时候注意句子中间的停顿）能通过你的朗读表现这种越来越浓的香味呢？想象一下：在这槐花飘香的季节里，还有哪些香呢？这些香味汇聚在一起，就形成了——（生齐答香海，师相机板书）槐花的香味飘散在槐乡的每个角落，难怪作者感慨——这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。你觉得是哪一个字？为什么是浸？ 2.有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫儿。　 （1）对照图片，读读句子，读懂了吗？你说说。 为什么槐花看起来像圆球呢？ 一个“抱”字，让你感觉到了什么？（很多，很密。） 是呀，它们挨挨挤挤、热热闹闹，就像许多小伙伴紧紧地抱在一起，你能读出这热闹可爱的样子来吗？（这是一种团结之美，这更是一种生机勃勃之美。让我们一起起书本，槐花盛开的美景。