小学写字论文：例谈小学生写字怪像成因及措施.docVIP

“方寸之地有见思” ——例谈小学生写字怪像成因及措施 　 【摘 要】曾经在网上见到一首改编的流行歌曲——课堂版《心太软》，颇有意思：你总是心太软，心太软，独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地分析这课文，我知道学生心里真勉强……我想，纵观现在的课堂，学生缺乏思考，课堂发言不积极，课堂活力度明显不足等种种怪像核心问题归结为是由于老师讲的多，学生没有成为课堂学习真正的主人所带来的。我想，之所以现在呼吁“以学定教”“把课堂交给学生”“让学习变得主动”等以生为本的理念之强烈，就是因为我们已经看到了这种怪像，并且正确地认识到了。但就在我们积极倡导不再要课堂怪像的时候，易被人忽略的汉字书写之“见怪不怪的怪象”依然静静地存在着，而且有种愈演愈烈的趋势，下面笔者就以任教学校调查分析入手，谈谈小学生在写字中的诸多怪像成因及解决措施，以达共悉。 【关键词】小学生 写字 怪像 成因 措施 纵观现行的识字、写字环境和汉字教育，其比较核心问题主要体现在以下三个方面：其一是错别字情况严重。这不仅仅是中小学的教育，就连社会各界、网络用字的错误率也相当高，只要我们走在街头，随处就可以找到书写不规范或错误的汉字；其二是书写质量普遍较低。现在的学生写字不行，我认为，主要原因是无论大人孩子都存有片面的认识，认为现在是信息化时代了，写字变得不再重要了，有什么打字就搞定了，甚至有很多老师也是这么认为的，所以现在很多老师的字也不怎么好，他们往往在课堂上只做课件出示，一般不轻易在黑板上落笔。三是有的地区学生写字负担过重，有的地区根本没有具体指导学生写字，所以出现了书写不规范的诸多怪现象。有的地方，由于老师的认识字不到位，将认识的汉字纳入书写范围，这大增加了学生的课业负担，导致学生只求速度而不求书写质量的问题非常严重。2011版《语文课程标准》要求小学生要养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，在书写中体会汉字的优美。由此可见，写字的重要性不容忽视。对小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的阅写字习惯将受益一生。《语文课标》在教学建议中指出：“写字教学要重视学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。” 在 图1 图2 图3 图4 图5 图6 图7 图8 上述不正确的执笔怪像只是较为普遍的几种，一旦学生养成了这些错误的姿势会终身受其害。这些不正确的执笔怪像都有共同的问题，会让关节变形，手部因为一直紧绷，而非常疲劳酸痛，会让书写活动范围因为受限制而变得很小，书写视野不开阔，书写不快，不轻松。有些还会连带影响身体的坐姿和脊椎弯曲，造成视力后退，这对学生的健康成长是非常不利的。 2.聚焦坐姿之怪像 人人都要坐，要说“不会坐”简直有点令人发笑，其实事实并不是如此，现在的情况非常严峻地告诉我们，不是每个人都能掌握坐姿的奥妙。我想大家都还记得温家宝总理在北京市第三十五中学听课的情景吧，中学生们的坐姿和总理的坐姿形成了鲜明的反差。这里明摆着一个很重要的信息，正确的坐姿要从学龄儿童抓起。北京市体育科学研究所副研究员潘启强在调查中同样也发现，孩子们由于总是用手指头死死捏住笔的下端，导致书写时看不到所写的字，只能歪着头、扭着身子。时间久了，写字姿势、坐姿、胸廓发育甚至视力都会受到影响。中小学生成天，弓着腰、侧着身写字，时间长了就会腰酸背痛。如不及时发现和治疗，会加重病情，引起躯体畸形，影响心肺功能。 3.暴光书写之怪像 ①书写无格。翻开学生的作业本和生字抄写本，我们可以发现，很多学生在书写的时候把字写到了格子外边，有此同学更无视格子的存在，让书写变得杂乱。 ②书写无顺序。通过观察，我们经常可以发现有的学生在写字的时候喜欢东写一个，西写一个，有的喜欢从下往上写，有的喜欢两边往中间写，这样写字往往会出现写漏或写错，让自己没有一个整体的把握。 ③笔顺错误。这是常见的，因为很多学生还没有掌握汉字书写的规律，特别是笔顺的规律，导致很多同学在写字时笔顺千变万化，令人哭笑不得。 ④连带笔现象明显。由于没有按照规定的笔画来写每一个汉字，我们看到很大一部分同学写的字是连带笔现象非常严重的，有的字甚至看不清字的间架结构。 ⑤不规范的个性化字体繁多。由于长期没有按照规范的书写来写字，很多学生在书写中形成不规范的汉字书写习惯和样式。 面对这怪样百出的姿势，年??级 年级 三年级 四年级 五年级 六年级 教师指导 经常 不常 经常 不常 经常 不