特殊教育论文：小学生灰色情绪的“症”与“治”.docVIP

小学生灰色情绪的“症”与“治” 　 摘要：情绪是生命通向世界的桥梁，儿童就在情绪的帮助下走向更广阔的外在世界和更深处的内在世界。在生活条件富足的今天，由于种种原因，学没法管理好自己，形成“灰色情绪”，经常和任课老师出现不必要的尴尬，不仅影响了学习，还在人际交往、生活的过程中出现了严重的障碍。本校地处城郊，现以本班学生为例，针对不屑一顾，嚎啕大哭，怒不可遏这三种灰色情绪，拟从敞开心扉，开启心智；走入心境，踏雪无痕；多管齐下，育情育智这三个方面谈谈教学策略。 关键词： 小学生 灰色情绪 “症”与“治” 情绪是指个体对外界事物的态度，是生命通向世界的桥梁，它具有情景性、暂时性和明显的外部表现。“灰色情绪”是指个体由于精神压力过大，无法排除，心理处在失衡状态。良好的情绪状态能让人精神抖擞、心旷神怡，而“灰色情绪”会让人精神萎靡、意志消沉，人际关系僵化等等负面影响。因此，我们不可小觑“灰色情绪”。笔者任教的学校地处城郊，孩子们拥有城市孩子优越的生活条件，也有农村孩子自由、散漫的，无人看管的陋习。本班学生也有相同的状况。由于经济等各方面的原因，本班学生父母离异的比较多，这些单亲家庭的孩子在学习和生活中暴露出了种种不良的倾向，尤其是个别孩子没法管理好自己，形成“灰色情绪”，经常和任课老师出现不必要的尴尬，不仅影响了学习，还在人际交往、生活的过程中出现了严重的障碍。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，他们茁壮成长与否，关系到祖国的命运。因此，引领他们克服“灰色情绪”，拥有一个健康、良好的心态已迫在眉睫。现以本班学生为例，谈谈改变以下三种“灰色情绪”的教学策略： 【病症】不屑一顾 俗话说：“人非圣贤，孰能无过？”关键是能否知错就改，能否心悦诚服地接受批评，改正错误，并在尔后的表现中能用实际行动告诉大家改错的决心。然而本班有几位学生面对老师苦口婆心地劝说，显得不屑一顾，或者昂着头，一副目中无人的样子，或者眼神飘忽不定，不敢对视老师的眼睛，将老师当做透明人，老师说的话一句也没听进去，事后还是犯类似的错误。 【病例】本班的叶浩楠小朋友在他上小学一年级的时候，父母离婚了。他就跟目不识丁的奶奶一起生活。奶奶过分溺爱孙子，只要孙子想要的，奶奶都会想尽办法满足他。为了生计，爸爸经常外出工作，隔三差五地回来一趟，偶尔也会带点小零食、小礼物等满足他物质上的需求，就是抽不出时间陪孩子，更别说与孩子的沟通交流了。每次，孩子犯错误，叶爸爸不是打，就是骂，方式十分的粗暴。而奶奶的方式刚好相反，就算犯错误，奶奶也只是轻描淡写地批评几句。 【处方】敞开心扉，开启心智 “解铃还须系铃人”，“心病还需心药医”，具有“不屑一顾”这种“灰色情绪”出现障碍的学生，大多数是因为缺少一个温暖的家庭，缺乏和别人的沟通交流，缺失关爱。作为班主任，作为一线任教的老师，只要在学习和生活上多多与之沟通、交流，多多鼓励、赏识、关爱，让他敞开心扉，打开心结，就能开启心智，达到不治就能痊愈的功效。 1、沟通交流，寻找闪光点 美国沃尔玛公司总裁萨姆?沃尔顿曾说过：“如果你必须将沃尔玛管理体制浓缩成一种思想，那就是沟通。因为它是我们成功的真正关键之一。”沟通交流可以创建良好的人际关系，迅速地提高学生的学习积极性，使学生尽快明白老师的“良苦用心”，达到转化的效果。面对老师的批评显得不屑一顾的学生大多十分叛逆，家中几乎无人管教，缺乏亲人的疼爱，缺少与人沟通交流。 例如：一次体育课，叶浩楠小朋友不守纪律，和同学打打闹闹，他先是被老师罚站，数十分钟后，老师吩咐小朋友去器材室拿篮球，叶浩南兴奋地抢着挤进器材室，体育老师得知情况后，委婉地批评了叶浩楠等小朋友，而他却扭着头，抖着腿，一副不屑一顾的流氓样子。笔者得知此事后，先详细地了解事情的前因后果，随后带着他来到一个安静的房间，先避开刚才发生的一幕，表扬他能主动跟着老师来到这里，随后开始寻找他身上的闪光点：爱劳动、乐于助人、上课回答问题声音响亮等等。原本他那副不屑一顾的神情渐渐地消失了，他开始慢慢地低下了头。接着，笔者耐心地和他沟通交流，分析刚才事件的严重性，教育他无论上什么课都要遵守纪律，并且对待帮忙指出自己缺点的老师应该心存感激才对，而不是刚才不屑一顾的态度。渐渐地，孩子的眼神平和了许多。笔者知道这次谈话已经起到了作用……小学是人生正式开始接受教育的第一站，老师面对的是天真淳朴的学生，是喜怒哀乐溢于言表的学生，是看问题表面而又情绪化的学生。因此，学会跟学生沟通交流很重要。沟通交流是教育的第一步，迈出这一步才能为全面素质教育的开展铺平道路，打下坚实的基础。 2、分析判断，正视不足点 “金无足赤，人无完人”“尺有所短，寸有所长”，这些耳熟能详地成语告诉我们：每个人都有缺点。有了缺点并不可怕，只要取人之长，补己之短，能扬长避短就能少走弯路，离成功会越来越近。小学生天真