小学劳技论文：对提高劳动与技术课堂教学效率的探索.docVIP

小学劳动与技术论文 心手结合 精彩跃然而出 ——对提高劳动与技术课堂教学效率的探索 　 摘 要：小学劳课是实施素质教育的重要学科之一，通过劳课教学实现以劳增智、以劳辅德、以劳强体、以劳益美，全面提高学生的素质。小学劳课是素质教育的重要学科，通过劳课教学实现以劳辅德、以劳增智、以劳强体、以劳益美，全面提高。劳课以训练劳动技能为主，学生接触实际，手脑并用，突出实践和应用，以此来提高学生的劳动素质和身心素质，训练学生的形象思维能力和逻辑思维能力。导入一堂课很重要，激发学生的学习动机，产生求知欲，发展学生的情感素质。儿童探求知识的心理基础是兴趣。凡使学生感兴趣的事他们都愿意学、愿意做，因此要精心设计导，使学生对学习新知识产生浓厚的兴趣。俗语说：良好的开端是成功的一半。上课始，教师设计精的导言，会诱发学生的学习兴趣，集中注意力，可以开启学生的思维。导入的形式多种多样，谈话导入、讲故事导入、讨论导入、操作导入、示范导入等。任何一种导课形式的即有针对性、启发性、可接受性。要针对教学目设计，能引起学生思考，适应学生的年龄特点。学习讲解是劳课教学的环节。教学中教师要善于调动学生的积极性讲解的语言要通俗、精炼、准确，既要注意知识的科学性，又要注意学生的可接受性。所需要的工具、材料劳动技能的操作步骤、方法及其要领怎样做教师在劳动课上向学生传授劳动技能的同时，也要向学生传授一些与劳动技能有关的基本劳动知识。对劳动知识的传授要科学。一些教师认为劳课教学内容简单，是实际生活中所熟悉的，因此劳课的基础知识讲解不够重视，不科学的现象时有发生例如把芹菜的叶柄说成茎。仅此一例，说明了尽管劳课的知识浅显，也应该认真对待，不得含糊。劳动课的教学内容多样，教师在讲解知识及技能时要尽量运用最基本、最通俗且小学生可以接受的术语来讲解清楚。例如“嫁接蟹爪兰”一课中，教师除了教给学生具体的方法外，要告诉学生仙人掌被接的植株叫“砧木”，而蟹爪兰待接的枝叫做“接穗”这样学生不仅学习了嫁接的简单技术，同时也扩大了知识面。另外，教师的讲解要简明，抓住要领，为学生动手实践提供更多、更充裕的时间。因此劳课教师对自己的教学语言要认真地推敲、斟酌劳课是实践德育理论的一条重要途径劳动实践对于学生劳动观念和优良品德的形成有着重的作用。教师在讲中要注意挖掘教材本身的思想教育因素，还要注意捕捉教育时机，及时、有针对性地对学生进行生动的、亲切的、入情入理的教育，做到。 他认为教学过程是一个学生参与的过程，因此教学不应该只是讲和听，而必须通过做去感受、发现和升华。小学低年级学生的年龄只有八九岁，这个时期的儿童充满好奇心和求知欲好学、好问、好动，形象思维占主导地位，而且注意力不稳定，持续时间短，容易被无关刺激吸引。因此，在教学中，教师的示范操作和学生的模仿操作应同步进行，学生边听、边看、边实践，注意力高度集中，能收到较好的教学效果。教师的示范操作常常是学生藉以模仿的唯一榜样。教师任何不正确的或多余的动作，都会给学生造成不良的影响，妨碍学生劳动技能的形成。只有教师的示范操作规范化，才能使学生掌握正确的劳动技能。只有教师的示范操作让全班学生都能看清楚，学生才能获得操作过程的清晰表象。要做到这一点，需要注意其一是教师的教具要足够大如果不可借助于电化教学等多种手段教的颜色也要利于学生清楚地观察。其二是一些技术的关键点，教师的示范一定要慢些，使学生有足够的时间去观察、思考，有时甚至可以重复示范。其三是一些技能中的难点为了便于学生掌握，教师可以把动作进行分解，从而做到分散难点、突破难点。其四是注意操作示范的方向，有些技能在示范操作时，教师要与学生同方向，使学生观察起来显得更清晰、更明朗，能更快地学会操作技能要想在较短的时间内取得最好的示范效果。首先是要求教师示范操动作要熟练其次是要精心设计、巧妙安排示范操作内容。有些教师讲解、示范得都很好，但是，时间占得过多，留给学生实践的时间少，使学生失去了更多的动手机会，同样达不到好的教学效果。教师的示范操作，并不意味着要从头至尾地做一遍，而在讲解方法的过程中对关键动作做出明确示范，把示范操作与教师课前做好的不同程度的半成品教具紧密地结合起来运用。教师只是在操作方法的关键处进行示范操作，大大地节约时间，提高课堂效益。美国教育家杜威认为学生的亲身活动是获取知识最主要的途径，只有通过自己动手实践，才能促进大脑思维的发展。做的目的是以解决问题为中心，注重学生的亲身实践，着眼于创造能力和意志力的培养劳课的突出特点是实践，也只有通过实践才能培养学生的动手能力。俗话说“熟能生巧”就说明动手能力的提高，是建立在反复实践的基础上。由于低年级学生年龄小，如果对每一个劳动项目的实践，只是单调机械地重复，学生就会感到厌倦。如果不断地改变实践方式，如游戏、比赛，虽然是同一个