人教版三年级上册《分数的简单计算》教学反思.docVIP

人教版三年级上册《分数的简单计算》教学反思一、教材方面 《分数的简单计算》是的内容。分数是三年级学生刚刚接触到的新内容，它是学生对分数理解的关键，为以后异分母分数相加减的学习打下基础。本课是在学生初步掌握了分数意义的基础上进行的，让学生通过三个不同的图形演示，使学生理解加减法的算理，并且明白只有在分母相同的情况下，分子才能相加减的道理。基于以上的认识，我们把教学目标确定为： 知识与技能：使学生能够正确计算简单的同分母分数的加减法。 过程方法目标：通过动手操作、对比观察、合作探究,使学生初步感知简单的同分母分数的加减法的计算方法 情感态度目标：培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。 教学重难点 教学重点：学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，能正确计算 教学难点：理解算理，正确计算 二、教法方面 在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面。 1.从生活情景出发，调动学生学习的积极性。 2.大胆让学生，3.引导学生自己归纳总结出简单的同分母分数加减法的计算方法。 4.在学生的反馈中，对于出现的问题给予及时的指导。 三、学法方面 在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，在教学中采取以下的学习方法： 1. 2.学生提出问题后，在解决这个问题时，让学生用动手操作，画一画、凃一涂，让学生充分理解同分母加法的算理。 3.充分利用小组交流，让学生。 四、教学过程 （）创设情境，出问题 教材是利用吃西瓜的情景引出同分母分数加法和两个图形引出了减法。在本节课的设计中，我考虑到生活实际，了解学情，寻找准确的切入点，为下一步教学提供依据。同时，也为学生提供尽可能多的展示与交流机会，训练他们的语言智能及数理逻辑智能。 （）探究同分母分数加法的计算问题的解决是放手让学生独立完成，但分别有不同层次的要求。 问题1：学生列式后不难说出结果，关键是让学生解释说明得出结果的理由， 问题2：放手让学生独立列式解答，并思考解释说明得出结果的理由，一会儿完整地汇报。这样做对学生的要求又一次的提高，使其思路更加完整。教师同样也要将图形的演示呈现在黑板上，而且让每位学生都要讲清算理。 前两个问题的解决，采用“讲练结合”的方法，先让学生独立解答，再引导学生分析、观察、归纳，使学生的思维与语言同步发展，学生的主体地位也得以落实，也突出了本节课的重点。 问题3：先让学生独立解答后，将学生出现的两种情况呈现在黑板上，让学生解释说明自己解答理由。 （）巩固强化，发散思维。 通过引导学生参与一个练习活动，一方面让他们深刻理解意义，另一方面培养学生观察、分析、比较、合作的能力及意识。让学生在活动中感受到数学之美和数学与生活的紧密联系。 质疑问难。