人教版小学四年级数学下册《折线统计图》教学实录.docVIP

人教版四年级数学下册《折线统计图》教学实录 　 教学内容：人教版四年级数学下册108-110页 教学目标： 1、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，进一步提升对统计知识的认识。 2、初步学会根据数据特征选择合理的统计图进行刻画，能根据统计表所给数据在方格图中绘制完成折线统计图。 3、能根据折线统计图所提供的数据进行简单的分析、比较，进而做出一定的推测和判断。 教学重点： 学生能了解折线统计图的特点，并进行简单的分析,能根据所给数据绘制完成折线统计图。 教学难点： 能根据折线统计图所提供的数据进行简单的分析、比较，进而做出一定的推测和判断。 教学过程： 一、为什么？第2届奥运会我国金牌数情况统计图。届奥运会我国金牌数 师：我们再一起借助电脑感受一下画图的过程：画折线统计图时，我们首先找点，找点的时候先沿着横轴对上去，再把竖轴上的数据对过来，找到一个点，标上数据，其他几个点，方法一样。 师：这一个个的点最后都呈现在图上，你知道这些点表示什么吗？这个点表示什么？ 生：这个点表示第24届奥运会中国获得了5枚金牌。 师;这个点呢? 生：这个点表示第27届奥运会中国获得了28枚金牌。 师：如果有一个点，位置特别高，说明什么？ 生：说明获得的金牌多。 师：如果有一届点特别低呢？ 生：获得的金牌少。 师：这个同学都有感觉。也就是说这一个个的点他们分别代表着数量的多或少。 师：点我们都找到了，下一步做什么？（Ppt连线）同学们，刚才我们知道了点表示数量的多少，那连接这些点的线又有什么作用呢？ 请先认真思考以下两个问题， 仔细观察图中的线段，可以分几种情况？这几种情况分别反映什么？ 有想法了，和组内同学交流一下。 全班交流。 生1：图中的线一共分三种情况。上升的，平的和下降的。上升的线表示金牌增多，平的表示金牌数不变，下降的表示金牌数减少。 生2：我们也认为分三种情况。升的线表示金牌增多，如从24-25届，26-29届。平的表示金牌数不变，如25-26都是16枚金牌。下降的表示金牌数减少，如29-30届。 师：同学们总结的非常到位，我们一起来看下，（板书），如果这条线往上升了，说明数量怎么样？增多了。如果这样呢？减少了。这样呢？不变。 师：也就是说折线统计图的的线表示数量的变化情况。 总结： 同学们，通过刚才的分析，我们知道折线统计图不仅能反映数量的多少，还能反映数量的变化情况。这也是折线统计图最明显的特点。 【设计意图：画折线统计图的过程分成了三步。第一步，让学生先想想，从整体上把握所要画的折线统计图；第二步，让学生尝试画图，给予学生充足的时间去探索尝试；第三步，画后的展示交流，在老师的引导下进一步体会点和线的价值和含义。】 3.分析折线统计图。 师：再次观察这个折线统计图，从24届到第30届中国获得的金牌数，总体趋势是上升还是下降？ 生：上升。 师：老师再考考你的眼力，相邻的两界中，哪一届到哪一届上升的最多，怎么看出来的？ 生：从28-29届上升的最快，因为线最长。 师：除了长还有什么感觉？同学们，就像我们爬山一样，这个坡度很陡。很陡，说明上升的很快。 师：2016年第31届奥运会在巴西举行。现在请你猜一下，第三十一届奥运会，中国可能会得多少枚金牌，说说你的理由。 生1：可能会得36枚，因为28-29届是下降的，可能还会降。 生2：可能会是45枚，因为总体趋势是上升的，可能还会升。 师：其实获得多少枚金牌，取决于运动员们的辛苦付出。但是我们能够根据数据的变化趋势进行合理的推测，这是数学上该做的事情。 【设计意图：通过对折线统计图的认识的深入，让学生尝试读图，从图中获取信息，同时让学生能根据折线统计图的变化趋势做出合理的预测。】 三、回归生活，实践应用 1.分析丽丽跳绳前后每分钟心跳情况“跳绳后2分钟”丽丽的心跳大约是 师：关于统计图的知识还有很多，请同学们在课下选择一个主题进行调查，并把你收集的数据做出你喜欢的统计图。