苏教版小学语文五年级上册第一单元教材分析备课.docVIP

排序2 苏教版小学语文五年级上册 第一单元 一、单元教学目标 1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字. 2.通过深入品读课文，推想课文中有关词句的意思，体会关键词句的表达效果和感情色彩。学习通过典型事例反映人物的特点。 3.诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，感受诗歌的语言美和内蕴美。在理解、朗读、背诵中，积累语言。 二、学情分析 五年级学生已具备了自主学习的能力，能够依据预习单完成基础的预习任务。知道怎样按要求书写生字，理解新词。同时品析文章时知道抓住关键词品读文章，但是通过具体语境抓关键词时能力有些欠缺。这也是教学的重点所在。读诗文想画面的基本方法已经有所了解，仍需要不断地在具体的语言环境中加深领悟形成能力。需要教师推波助澜，引导学生进一步的想象。这是学生在品读诗文时比较难的方面。 三、单元教学整体设计 课时 教学内容 基本课型 教学目标 教学流程及方法 第一课时 单元导读、自主预习单 “自主预习”课 1.明确预习步骤，了解基本，能够自主、认真完成各项预习任务。 2.学会合作、探究学习。学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。 1.下发预习单。 2.学生自学。 3.小组合作探究。 4.教师巡视调控。 第二课时 本单元的生字新词和课文的初读感知 “预习过关”课 依托预习单，在自主预u主学习的基础上，通过自我评价、生生互评、师生互评等方式，实现预习过关。 1.检查预习单的完成情况。 2.针对问题，相机指导。 第三课时 《师恩难忘》 “方法指导”课 1.学习作者选取典型事例，在叙事中融入情感的写作手法。2.能够抓住典型词句来感悟师恩。 1、找到文中典型事例，写出自己的感悟。 2、抓住典型词句，体悟师恩。 第四课时 《古诗两首》 “诵读感悟”课 1.凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象。 2.抓住诗中空白，体会诗人所表达的思想感情。 1.运用学习的方法，有感情诵读诗歌。 2.拓展诵读赞美老师的诗歌。 第五课时 《陶校长的演讲》 “演讲实践”课 1.了解演讲稿的特点，初步学习有层次、有条理地阐述一个问题的写作方法。2.练习声情并茂的演讲。 1.感受、学习作者是怎样演讲的。 2.运用习得的方法，写一篇演讲稿。 第六课时 单元总结检测 “练习提升”课 回顾一个单元的学习内容，会写生词，知道如何抓关键词句分析文章。 1.采用“以藤串瓜”的方式对本单元文章进行总体回顾。 2.布置拓展性读写作业。 第1课时 自主预习课 一、教学目标 1.明确单元预习的步骤，了解基本的预习要求。在规定的时间内，能够自主、认真完成各项预习任务。 2.在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。 3.养成课内课外随时使用工具书和读书做笔记的好习惯。 二、教学重难点 重点：在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。 难点：学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。 三、课前准备 教师：按照单元目标，制定合理的预习任务和要求，形成预习单。 学生：按照预习单的步骤要求，独立自主有计划地完成各类预习任务。 四、教学课时：1课时 五、教学过程 (一)谈话导入 1.激发预习热情。 同学们，在以前的学习中，我们积累了许多好的预习方法，你能给大家介绍你最得意的预习方法吗？（学生交流） 看来，同学们各各身怀“绝技”！课前如果充分的预习，带着收获和问题进课堂，你会学得非常轻松。进入五年级，我们语文学科的预习计划相比以往有一些变化，来看第一单元要预习什么？要怎样预习？ （二）了解预习单 每位同学都有一份预习单，先浏览一下你手里的预习单。 1.明确预习步骤 预习一般有五个步骤：生字读写；课文读熟；读中存疑；读中思考；资料收集。这样的预习步骤不仅适合一课的预习，同样适合一个单元的预习。 2.明确预习方式 按照预习步骤和要求，我们先要认真自学，还要通过小组合作探究学习来检查自学的情况，大家商量着相互补充，让自己预习时产生的想法更全面，收获更多，同时还要争取把问题解决掉，剩下最难的留在课堂上请老师帮助。这样自主、合作、探究的学习方式可以训练我们自学的能力。 3.明确预习时间 这节课我们就一起来预习第一单元的课文。 （三）实施预习 1.读写生字我能行 同学们，生字是我们学习路上的拦路虎，只有把它们解决了，我们才能流利的读课文，现在我们来认