小学语文《是比喻还是拟人？》观课量表.doc

教师教学状态观察表 时间 地点 课题 执教 ?11.27 六年级二班? ?是比喻还是拟人？ 孙黎明 观察者资料 姓名 李娜? 年龄 26? 教龄 ?2 观 察 记 录 教师表现 评分 1、教学情境创设 ?5 2、教师的组织教学 ?5 3、教师的班级管理及教育机智，如何处理来自学生或情境的突发事件 ?5 4、教师课程资源的运用，媒体呈现的是否适当 ?5 5、教师组织学生探究采取的策略 ?5 6、教师的评价行为 ?5 7、教师对学生提问的态度 5 5分制：优5分，良4分，好3分，一般2分，尚可1分。 课堂教学结构观察表 时间 地点 课题 执教 ?11.27 ?六年级二班 是比喻还是拟人？? 孙黎明? 观察者资料 姓名 ?李沙沙 年龄 26? 教龄 2? 序号 课堂环节 合计 时间 具体内容 时间起止 1 导入新课 1分 1.出示几组比较容易区分的比喻和拟人的句子，让学生区分回答。 ?1分 2.由此引出比喻和拟人的区别，并简单辨别。 ? 3.出示一组易混淆，易出错，难区分 ? 的比喻和拟人的例句，让学生判断，并引出课题。 2 观看微课 5分19秒 ?1.趣味导入，故事吸引，引出案例，两个学生说出分歧。 0-33秒 ?2．就这一问题粗略的展示学生的讨论过程中的主要问题。得出结论。 34秒—2分35秒 ?3. 解说比喻和拟人的区别。 并举例分析 2分36秒—3分40秒 ?4. 转变句子。正反推论，讲明联系，加强记忆。 3分41秒—5分27秒 5针对性训练，出示答案，课堂反馈。 5分28秒—5分53秒 3 课堂总结 10秒 同学们，观看完微视频，你学会比 10秒 喻和拟人的区别了吗？ ? 如果还有疑问，欢迎你来找我 ? 学生学习状态观察表 时间 地点 课题 执教 ?11.27 ?六年级二班 ?是比喻还是拟人？ ?孙黎明 观察者资料 姓名 郭卫杰? 年龄 26? 教龄 2? 观 察 记 录 学生表现 评分 1、学生兴趣是否浓厚 ?5 2、学习情绪是否高昂 ?5 3、能否积极参与教学活动 ?5 4、对教师的态度 ?5 5、合作学习时，能否与同学有效合作。 ?5 6、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。 ?5 7、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。 5 5分制：优5分，良4分，好3分，一般2分，尚可1分。 课堂教学目标观察量表 时间 地点 课题 执教 11.27? 六年级二班 是比喻还是拟人？ 孙黎明? 观察者资料 姓名 ?刘菲 年龄 ?26 教龄 ?2 学习的具体目标 本次微课是帮助学生通过实例进一步区分并辨别比喻和拟人句，掌握比喻和拟人的特征。并且熟悉这两种修辞的考察题型，积累解题技巧。 目标提出的方式 T K J 目标的导向作用 A ?A A 调动学生积极性 a ?a a a c ?c c 学生是否有合作的需求 是 教学结果是否达到了预期教学目标？ 是 注:1.目标的提出方式可能有：提问（T）、讲授(J)、课件(K)。 2.目标的导向作用依据学生的反应评定，A:马上回答或者动手操作；B：暂时不回答或动手操作，或者讨论；C：始终不回答或者动手操作。可以根据观察位置抽样进行调查。 3.学习的积极性依据学生的表情判断a：神情专注，积极参与；b：关注，面无表情；c：参与，但是不积极；d：不关注，不参与。 4．学生的合作需求依据学生同桌间主动交谈的比例来衡量。（可以根据观察位置抽样进行调查）