人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学实录.doc

讲授环节—《桂林山水》教学实录 师：刚才我们神游了漓江的水，感受到了漓江的水是那样的独一无二，现在请你们前后桌组合，神游桂林的山，好吗？读到让你心动的词句，及时画下来，再细细品味，或许这些词句会领着你触摸到作者隐藏到文字里的那些微妙的情思。 师：同样的方法学习课文的第3自然段。用大量的图片让学生仿照课文的形式练习说话： 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像（? ），像（? ），像（? ），奇峰罗列，形态万千。 学生练读句子，造句练习。 师：联系刚才看到的图片，用手势表示：危峰兀立、怪石嶙峋。 师：这些好词、好句，让句子生动形象，给我们一种身临其境的感觉，在以后的写作中，我们也可以学习这种写作方法。 师：指名读完整的自然段，其它愿意读可以小声跟他读。?? 师：老师在这里有个问题：漓江的水为什么那么绿呢？ 师：你能联系上下文来理解，这是学习语文最重要的方法。漓江的水因为桂林的山的翠绿而有了色彩，桂林的山因为漓江水的静和清而更添骏美。水为山的奇美增色；山为水的灵秀添光。俗话说，山水相依；山水相连；无山，水缺少了衬托；无水；山缺少了灵性；桂林的山水尤其如此，只看山、独看水都会让桂林的山水的神韵缺少灵性。想亲眼看看桂林山水吗？