人教版小学语文二年级上册《称赞》教学设计修改.doc

《称赞》教学设计 学习目标： 1．认识10个生字，会写8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3．学着发现别人身上的优点。 教学过程： 导入： 1．同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师为大家带来了一个有趣的故事。（播放课文动画） 2．板书课题：称：在曹冲《称象》一课中我们见过。赞：上面是两个先，第一个得蜷起腿来给第二个让地方，懂得礼让就会受到称赞。 3．齐读课题。 二、初读课文。 1．在故事中，谁称赞了谁？（小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，这叫互相称赞。） 2．贴图。 3．出示刺猬和獾的生字读一读。 4．这两个小动物在课文中等着我们呢！（投影片提出阅读提示。） 5．学生自由朗读课文。 三、检查学习情况。 1．出示生字读一读，说说怎样记住？ 2．去掉拼音读一读。 3．课文中有哪些不理解的词语和句子？ 4．总结：能够提出问题，说明会思考；只要用心去思考，才能解决问题。 四、学习课文1——4段。 1．自由朗读这四段课文。 2．出示“粗糙”，读一读。 做的很粗糙的小板凳是什么样子的？（说一说） 投影片出示句子指导读一读：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 3．小獾在学做木工呢！你看它做得多认真呀！你来当小刺猬夸夸它吧！ 投影片出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 4．指导“一个比一个好”。同学们坐得一个比一个端正。同学们的笑脸一个比一个灿烂。（让学生说一说） 五、学习5——10自然段。 1．一晃，太阳快要下山了，这个时候叫什么？（傍晚）小刺猬背着几个红红的大苹果回来了，小獾高兴地迎上去，他送给小刺猬一把椅子。 2．投影片出示：小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”（理解‘不好意思’，加上动作表演。） 3．小獾是怎么做的？他是怎么回答的？他在回答时又是怎样的心情呢？投影片出示第七自然段：小獾拉着小刺猬的手…… 加上你的动作、表情、语气来表演一下吧。（指导多种方式读） 4．读8——10自然段。（分角色朗读课文） 六、总结。称赞会有什么好处？（投影片出示） 七、复习生字。 1．现在生字宝宝又想出来和你们玩捉迷藏的游戏了，他们都藏在了儿歌里呢！你能找到他们吗？ 2．出示儿歌指导读。 八、指导书写生字。 1、讨论生字的书写应注意的问题。出示生字：但、板、椅、傍。 请同学们仔细观察，你发现他们四个字有什么共同点？ 2、那我们现在就在田字格里写这四个字了，写字之前不要着急，首先把笔拿正确，想好我们做的时候要做到三个一，然后再在你的田字格里描一个写一个，好，请开始。学生在课本上写。 3、集体评价学生的字。 九、总结：这节课，我们识了字，读了课文。同学们表现得一个比一个棒，回答问题一个比一个精彩。下一节课，我们把这个故事演一演。相信同学们会表演得一个比一个形象。