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鲁美版小学品德与社会四年级上册第四单元《贴春联》教学设计
十二、贴春联
一、教学目标:
1、知识与技能:了解家乡有关春节的民风民俗;知道春联的读法、贴法,试着编春联、贴春联。
2、过程与方法:通过课堂的亲身体验活动,体会过春节的快乐。
3、情感态度与价值观:激发学生参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
二、活动准备:
1、学生准备:
①搜集几幅对联、春节的故事、传说等资料。
②询问、调查家乡在春节期间有哪些民俗活动、人们是怎样过春节的?
2、教师准备:课件、笔墨、红纸。
三、活动过程:
(一)设境激趣,再现生活,触发情感
1、课件播放歌曲《欢乐中国年》
师:同学们,你们知道歌曲中表现的是哪个节日吗?是啊,春节也叫“过年”,每年农历的正月初一这一天,是全世界华人特有的传统节日,所以我们又把它叫做“中国年”。同学们喜欢过年吗?为什么?
是啊,老师和大家一样,也很喜欢过年,你看为了迎接新年,我提前买了大红棉袄,同学们知道我为什么买红色的吗?因为红色代表吉祥和喜庆,是美好事物的象征;那么,同学们回忆一下,过年时还有哪些现象与红色有关?
2、小巧手
每逢过年,家家户户都会把家里装扮得漂漂亮亮的,现在也让我们在热闹的音乐声中,把我们的班级,我们共同的“家”打扮打扮,好吗?
在同学们的巧手布置下,我们的教室已经变得喜气洋洋的了,听鞭炮声响起来啦,让我们大声地欢呼一下“过年啦!”今天我们就来欢天喜地过大年;刚才你们都在教室里挂了些什么?贴了些什么呀?谁来向大家介绍一下?学生介绍春联、窗花、中国结、年画等……(请一个学生上台介绍)
(二)读春联
师:家家户户张贴着大红春联,老师就带着大家走街窜巷,看看老百姓家门上都贴了哪些春联? (课件)
1、你最喜欢哪副春联呢? (发挥学生自主性,激发学生学习欲望。)
2、读一读,说一说,自己所喜欢的春联的理由?
提醒:请你先自己读一读这副春联,再想想它是反映什么内容的,然后体会体会它的意思,最后再有感情地读一读。
3、汇报交流自己搜集的春联,根据学生的汇报相机学习。
4、总结春联的特点:字数相等、音调和谐、内容相关、上下衔接
小结:从同学们收集的春联,美丽的语句我感受到了民俗文化的魅力,更感受到了人们对美好生活的一种祈福和祝愿。
(三)写、贴春联。
我们知道了春联都有哪些特点,今年过年,咱们班也想贴春联,请同学们以小组为单位,自己编一副春联,写下来,我们选出最好的贴在教室门上,赶紧开始,看哪个组做的又快又好:
1、全班展评:评选出最好的,及时鼓励。
2、学贴春联
春联我们写好了,你们知道怎么贴吗?(上-右 下-左)
(四)春节游园、智慧大比拼:
1、春节期间,你看到过不良现象和迷信活动吗?
2、你知道庙会上有哪些活动吗?
3、至少说出3种拜年的方式。
4、哪些国家和民族过春节?
5、你知道守岁的传说吗?
6、猜灯谜:“不错,不错。”打一文化用品( )
(五)练习巩固、拓展延伸:
“对联快乐大本营”,有关对联的有趣练习。
(六)小试牛刀:
同学们这节课的表现很好,不仅搜集了很多资料,还学会了读、写、贴春联,知道了春节的民风、民俗,真了不起!
1、课下给学校写副对联。
2、调查当地的民俗风情。
四、情感升华:
孩子们,新年代表着新的目标,新的希望,新的成功。现在,就让我们满载着新年的祝福,大声地说出我们的祝愿,祝愿大家……(新年好)
(点击课件,出示“新年好”,出现“新年好”的歌曲)
让我们在〈新年好〉的歌声中结束今天的课吧!(起立,齐唱歌曲)
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