人教版一年级下册语文《两只小狮子》教学设计.doc

《两只小狮子》教学设计 教学目标： 1.认识“滚、扑”等13个生字。会写“练、习”等8个字。　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。?　　 3.了解两只小狮子的不同表现。明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学过程： 一、猜谜导入 1、出示谜语、猜谜 头发乱蓬蓬, 样子很威风, 开口吼一声, 百兽都进洞。 2、板书课题，全班齐读。 3、师：今天，我们来学习两只小狮子的故事。认识“狮”字。 二、初读课文，感知内容 1、做好准备没有？请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音，看清字形，遇到生字要多读几遍。 2、读后交流： （1）课件出示生字，请学生自由认读，并说说是如何记住的。 （2）指名小老师教大家认读生字并组词。 3、用多媒体动画做游戏巩固生字认读。 （1）再次读一读课文，边读边想：这是两只怎样的小狮子？ （2）看图，指懒狮子说说这是一只怎样的狮子？（懒洋洋、好吃懒做、无所事事）我们给它取个什么名字好呢？（懒懒）另一只狮子呢？（非常刻苦、勤学苦练、勤奋好学）我们给它取个什么名字呢？（勤勤） 4、你们是从课文的第几自然段知道的呀？对了，第二自然段。你真会读书！请大家一起把第二自然段读一读。用“——“划出写勤勤的句子，用波浪线划出写懒懒的句子。 三、创设情境、朗读课文 1、小时候勤勤是怎样生活的？ 出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （指名读4-5个） 2、认读生字“整、练、习、滚、扑、咬） （1）看图说说这只小狮子整天都在练习什么呢？——滚、扑、撕、咬。 出示：滚、扑、撕、咬。 （2）你是怎么记住“扑”字的呢？一个提手旁再加一个萝卜的“卜”，你能做做动作吗？在屏幕上还有哪个字也有提手旁？“撕”，你们能做这个动作吗？这两个字都有提手旁，说明跟——手有关。 （3）请看这个“咬”字，它为什么要用“口”字旁呢？——因为跟口有嘴有关。 3、理解“整天”。 小朋友们，请一边看图片听着音乐，一边想象画面： 师：早上，天刚刚亮，当别的狮子还没醒来的时候，这只小狮子就在练习——（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：中午，烈日炎炎，当别的狮子正在午休的时候，这只小狮子还在练习——（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：晚上，月亮星星出来的时候，别的狮子已经进入了梦乡，这只小狮子仍在练习——（生）滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：就这样从早到晚，就叫做——（生）整天。对了，整天就是从早到晚，很长的一段时间。你有什么好办法记“整”字？ 照样子，我会说。 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1）妈妈整天（ ）。 （2）小鸟整天（ ）。 （3）（ ）整天（ ）。 4、理解“非常刻苦”。 现在你们就是这只能干的小狮子了，（出示字卡。）请你们看着老师手中的卡片，一边读，一边做动作。 接下来，你们不用读，一边看，一边做动作。 很好！速度更快了，准备好！ 小朋友们，你们累吗？那请你们想想那只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬。一天又一天，无论是刮风下雨，都是如此，他累吗？（累）苦吗？（苦）小狮子怕吗？（不怕）是呀！这只小狮子可真刻苦！ ③ 引导想象：请你们想一想，小狮子整天都在刻苦练习，它会遇到困难或危险吗？（生想象小狮子在练习中可能遇到的受伤、疲惫等种种困难）（理解“刻苦”）。 师引导：也许是冬天了，外面很冷。但他还在练习……（生）滚、扑、撕、咬 生：他在练习时受伤了，流血了，师：但他仍然在练习……（生）滚、扑、撕、咬 不管小狮子遇到多大的困难，它仍然坚持整天练习，这就是书中说的什么？──刻苦。非常刻苦。（理解“非常”）对了，非常刻苦就是很刻苦很刻苦，你能给“非常”换个词吗来说说吗？（近义词——十分、格外、特别……说到其中一个即可。）你能用“非常”说一个句子吗？（请两到三个学生来说。） 5、现在，让我们再来读读这句话，你能读出这只小狮子的刻苦吗？（指名读） 6、随机质疑：读到这，你们想说些什么呢？（这只小狮子为什么这么刻苦地练习？）是呀，它为什么要这样刻苦练习本领呢？ （引导学生探究小狮子勤奋练习的目的是要学会生活的本领：捕捉食物、不会饿肚子、长大当狮子王。）可是，还有一只狮子呢？ 7、请大家看大屏幕（出示图片），这只狮子在干什么？（晒太阳）你发现他的样子——很懒。书上用了一个什么词来形容他的样子的？（懒洋洋）（出示）另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 你想教大家认识哪个字呀？（识记：“懒”——连心都耍赖皮，不想