人教版小学语文三年级上册《花钟》教学应用实录.docx

《花钟》微课程教学应用实录（文本片段）一、带着问题，学习第一自然段师：现在请同学们自由朗读第一自然段，请你们拿起笔，一边用心读读，一边认真地勾画出这个自然段写了哪几种花。生：读文现花名师：请同学们合上书，谁能告诉老师这个自然段写了哪几种花？（根据学生的回答课件出示花名）师：同学们的记忆力真棒，看到同学们学得那么认真，老师非常高兴，现在决定送一份礼物给你们，想知道是什么礼物吗？（生：想）（课件一齐出示九种花）师：同学们，喜欢吗？生：喜欢。师：那我们亲切地叫叫它们的名字吧。（点击花上附有的花名）师：刚才老师看见同学们的脸笑得像一朵花，这些花美吗？生：美。师：课文中的文字更美，下面，再请同学们打开书来看看，作者笔下的这些花各是怎么开放的？（屏幕出示语段）师引读表时间的语句，同学们读花开的句子。师：同学们，作者笔下的这些花各有各的姿态，各有各的性情，现在，请同学们挑选你觉得最美的一个句子，美美地读读，然后告诉老师你为什么喜欢这句。生1：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：有个小朋友看到蔷薇开放，她也写了一句话：五点左右，艳丽的蔷薇开花了。这句话你觉得怎样？生：不好。师：为什么？生：因为第一句话更生动，作者把花当成人来写了。师：笑脸是怎样的啊？把你们的笑脸给老师看看，（生笑）哦，你们的笑脸我看到了，可蔷薇的笑脸在哪呢？生：那红红的花瓣就是它的笑脸呀。师：谁愿意来读这句话？生读师：一朵美丽的蔷薇开放了。生举手，又一生读师：又一朵美丽的蔷薇开放了。很多学生又举手师：举手的同学一块来读（生读）师：我们教室成了大花园啦！师：作者写花开，不是单纯的写花开了，而是把它当作人来写，那么文中还有哪几个句子也还用了这种写作方法呢？生：七点，睡莲从梦中醒来。师：你能用一个动作来告诉老师它是怎么开放吗？生做动作生：昙花在九点左右含笑一现。师：昙花笑得美，而笑的时间却很——生：短暂。师：想看它的人，好想久久地欣赏它，可它偏偏却——生：含笑一现。师：下午三点，万寿菊欣然怒放。“欣然怒放”是怎么回事？生：开得鲜艳，开得快。师：对，请看屏幕，（出示课件，万寿菊欣然怒放）。万寿菊不但开得美、快，还开得有气势，谁能通过朗读把这种气势读出来。一生读。师：棒，有气势，谁能再加点气势？又一生读。师：再加些气势。又有很多同学读。师：“午时花开放了”作者写得较简单，谁能仿照作者的写法把它换一种说法呢？生：午时花欣然怒放。师：夜来香晚上八点开花呢？生：夜来香在晚上八点舒展自己的花瓣。师：同学们，读了这段，你除了发现这段文字优美外，还有什么发现吗？生：一天之内，不同的花开放时间是不同的。师：我们来做个报时游戏，好吗？生：好师：我说什么花开，你就对几点，有信心吗？生：有师：好，现在我们开始，可以抢答。师：午时花开。生1：12点生2：12点左右。师：看看书上是怎么写的？生：加了“左右”一词师：为何加“左右”一词呢？生：午时花有时可能是11：50开，有时可能是12：00开师：对，花毕竟不是时钟，它不能精确到每分每秒。报时游戏继续进行，可以吗？生：好师：昙花开放生：九点左右师：我们不用“左右”，换一种方法。生：大约九点，大概九点……师：牵牛花开生：凌晨四点…………师：同学们，你们还有什么发现吗？我们来看看，这个自然段的末尾用的是什么符号呀？生：省略号师：能说说作者用这个省略号是想告诉我们什么吗？生：表示还有很多花会在不同的时间开放。生：它想要我们留心观察，做生活的有心人。…………师：那你们想知道还有哪些花会在几点开放吗？生：想。师：这里老师搜集了几种，请大家看到大屏幕。师播放课件（花的图片及开放时间）美人蕉下午2点，凤凰花下午1点，叶花蝴蝶上午10点，仙人球花上午11点。师：你也能仿照作者的说法来说说这些花在几点是怎么开放的吗？生1：上午11点，仙人球露出了笑脸；中午1点，凤凰花欣然怒放…………