青岛版小学科学六年级上册第17课《弯弯的月亮》教学设计.doc

17 《弯弯的月亮》教学设计 教学目标： 1.在合作实验等方式中，养成善于思考，敢于猜测、热爱真理的科学品质，并在活动中养成喜爱观察月相的中长期科学活动习惯。 2.能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题，解决问题，通过实验、观察和合作交流等方式总结出月相变化的规律。 3.知道月相产生及其变化的原因，了解月相变化的规律以及与人类和地球的关系。 重点、难点： 1.了解月相产生的原因及其变化的原因。 2.了解月相变化的规律。 3.通过实验观察月相变化的过程。 教具准备： 彩笔、绘图纸、乒乓球、手电筒等。 教学过程描述： 一、课前谈话： 同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺 ”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况。今天我们就来学习《弯弯的月亮》。(板书) 二、导入新课： 交流观察到的月亮变化情况。 1.以小组为单位交流观察到的月亮的变化情况。 2.（课件展示）欣赏月亮变化图片。引出月相的概念。板书：月相 （要想激起学生探究兴趣，必须借助于形象直观的材料来进行教学，而多媒体正是最好的载体。本课教学中，我向同学们展示了不同时期的月相图片，使学生从视觉上更直观地认识月相，激起了学生的兴趣，实现了多媒体手段的辅助性作用。） 三、讲授新课： （一）探究月相形成的原因 1.提出问题：大家对于月相的知识，有什么想了解的吗？ （生：为什么月相的产生会发生变化、怎样变化、变化规律等） （生：月相是怎样形成的？） 2.对问题进行猜测： 月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴着月球的什么运动发生变化的？（学生进行猜测） 3.实验探究（月相形成原因） （1）实验准备 ①设计方案 小组内讨论交流：能否用模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟？怎样模拟？ ②汇报方案、实验指导 谁来汇报一下你们小组设计的方案？在实验中有没有什么需要给大家提个醒的地方？ 友情提示： 老师这也给大家两条友情提示：（课件出示） 由于大家这部分知识还没学，所以要注意： A.模拟月球绕地球公转的实际轨道。（方向：绕地球自西向东逆时针运转 距离：平均384401公里 位置：从地球观测月球 ） B.将光源放平，使光线平行投射到月球上。 （课件展示一目了然，让学生在模拟的过程中取得理想的效果。） （2）学生模拟实验 进行模拟实验，观察：“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？ （3）实验汇报 学生得出结论：在月球公转的过程中，月球被太阳照亮的一面有时面向地球有时背向地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的。 （4）实验总结 在月球公转的过程中，月球被太阳照亮的一面有时面向地球有时背向地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的。（多媒体展示） （二）探究月相形成的规律 1.月相形成有没有规律呢？猜想。出示月相名称图，通过观察，你能看出有什么规律吗？ 把一个月分为上半月与下半月的话，上半月的月相与下半月有什么不同？ 2.人们把不同时期的月相都赋予了形象的名字。 （多媒体出示：出示圆形月相名称图）并展示新月、蛾眉月、渐盈上弦月、满月、渐亏上弦月、下弦月、残月。 3.动画：演示月相的变化。 （多媒体虚拟实验的应用，学生动手操作在轨道上拖动月球的变化很形象地观察到由于观察角度的不同，看到的月相亮面大小、方向也不同。） 四、评价检测 小组分工合作做出一个月的月相卡片。做好后让学生利用展台展示交流。 （用实物展台实时展示学生的作品，并开展讨论，能够及时评价和改进学生的学习。） 五、拓展活动 月球与人类天天朝夕相处，除了带给我们美丽的月相之外，它与我们的生活有着很密切的联系。 1.月球会使海洋发生潮汐现象，为海洋的呼吸提供了好的条件，并且现在人类利用潮汐进行发电。（播放视频） （通过视频播放使学生加深了对月球的理解，了解了月球与生活的密切关系。） 2.还给很多诗人带来了写作的素材 3.还可以根据月相来判断时间。 六、全课总结 本节课一起研究了弯弯的月亮，并且一起讨论了大家提出的这些问题。关于月球的知识还有很多值得我们去研究，课下可以继续研究，感兴趣的同学还可以把研究的成果，写成一篇科学日记，记录下来。