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青岛版小学科学六年级下册《让身体热起来》课堂实录
青岛版小学科学六下
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教学目标
教学难点:人体能量的吸收和消耗。
教学用具:相关的图片资料
教学过程:
活动一:
一、谈话导入
师:同学们,冬天的寒冷想必大家都是深有体会了,那么在寒冷的天气里,你到到了那些办法让自己的身体热起来呢?你能说出哪些小组来做一做。
(学生自由发言,学生说出各种方法)
师:非常好,同学们说出了很多,行之有效的让身体发热的方法,如原地跑,原地跳,蹲立等等。那么除了自身运动能产生热量以外,还有些什么方式能使我们的身体热起来呢?
(学生自由发言,小组交流)
??二
请同学们以小组为单位把自己的想法重新整理,填入下表。
分 类 我的方法 补充内能 外部加热 自身运动 内部刺激
三、能量的来源与去向
师:通过同学们的讨论,交流,我们知道那么我们人体所需要的能量,大部分是来源于食物。那么同学们在以往的科学课上我们也研究过《食物与营养》,那么我们可以知道食物都提供了人体所需的哪些必要营养。同学们还有印象吗?谁来说一说呢?
(学生小组讨论,自由发言)
师:同学们的记忆力可真强!我们每天都要摄入一定量的食物来满足人体活动的需要。那么我们从食物中所吸收的能量到那里去了呢?
(同学们大胆猜想,小组内交流)
(学生通过教师提供的一些能量转化的的实例,以及学生搜集的资料帮助学生认识人体能量的去向)
师:同学们通过讨论肯定有了许多自己的看法和见解,请同学起来说说看。
(个小组派代表发言,组员补充)
师:人体的热量到底是怎样消耗掉的呢?老师给大家补充归纳一下:
人体主要通过以下三个途径消耗热量:
维持身体的基础代谢。例如维持我们呼吸、消化、营养吸收以及体内其他组织的活动。
满足日常活动的需要。如每天的步行、站立、坐、跑步等,简单说,就是每个动作都需要热量。
保证身体的生长发育。发育中的儿童、青少年、孕妇及哺乳期的妇女,所需要的热量较多。
师:那么人体能量的去向也可以简单的这样来看:转化成热能——维持体温;转化成机械能——供肌肉运动;转化成储存能——供生长发育;其他生物能量——供细胞活动。
师:我们通过上面的了解,认识了人体能量的去向。那么同学们在这一过程中还意识到了什么呢?
(小组讨论,学生自由发言)
第一:能量是维系生命的核心因素,,没有能量人就无法工作、学习、娱乐、运动,即使熟睡的人仍然需要能量;
第二:人体能量消耗的主要去向就是变成热能发发散。(占人体能量的一半)
四、思考:北极熊为什么不怕冷?
以教材展示的情景图为切入点,让学生们充分发挥自由的想象,在了解人体能量转化的基础上,发散思维,引发其探究的兴趣。
(学生讨论,小组竞争)
补充材料:
北极熊皮下脂肪很厚,达10多厘米,保温性强。
身体被浓厚的毛皮所覆盖,帮助她御寒。研究发现北极熊的皮毛不仅仅是厚度大,而且毛呈透明的空心管状,像是精巧的光导纤维,空心结构的毛发有利于保温 。北极熊毛的颜色要比冰雪“黑”得很多,因此能够吸收高能量的紫外线,既能有效的保持体内热量不易发散,又能充分用极地阳光的能量,增加自身的体温。
五、课堂小结
1、这节课你有哪些收获?
2、我们身边有很多肥胖的人,课后请同学们了解调查造成他们肥胖的原因,并提出适当的减肥建议。
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