青岛版小学科学四年级下册《玩镜子》教学实录1.doc

玩镜子 上课前巩固（光沿直线传播） 课前游戏： 同学们，上课之前，我们先来玩个相反游戏：坐下，左手、哭、拍右肩、跺左脚、向左转，游戏停止，谢谢老师们，千里迢迢来观课！请坐。 教学过程： 激光笔射礼物 师：同学们，这节课老师特意为大家准备了一件小礼物，想不想知道是什么？（想） 礼物就在这个纸板的后面，不挪动纸板，你们也不移动位置，你能想办法看到礼物吗？ 生：可以用镜子 师：你的脑筋转的可真快，想到了镜子。看，老师这里有一面镜子，仔细看，看到了吗？是什么？（玩具）想打开吗？（这里是不是让学生上来做（想）打开礼物需要神秘钥匙——激光笔，像老师这样，将激光笔放在纸板的前面，不改变激光笔、纸板、礼盒的位置，谁能用激光笔射出的光线射中礼物，才有机会打开礼物？想想可以怎样做？（学生如果答不上来，再问：可以借助什么材料） 生：用镜子，用射出的光线射中镜子，利用镜子的反射，光就会射到礼物上。 师：你知识面真广，还知道镜子能反射光，他想到的方法是否可行呢？怎样才能知道？（课件出示材料） 老师为每个小组准备了材料：有激光笔、纸板、礼品盒、镜子。 提示：不改变激光笔、纸板、礼物的位置，怎样能让光射中礼物呢？我们比一比哪个小组最先想到方法，想到的办法最多。并交流下你们组将镜子放到了哪个位置？光线是怎样运行的？开始！ 2、“一玩”探究光的反射现象 学生活动 交流： 师：呀，这个小组已经射中了，交流下你们的方法，想想还有没有其他的方法？其他小组加油！ （巡视引导：观察光射在镜子上是怎样传播的？反射的光又是怎样传播的？将镜子放在了纸板的什么位置？怎样才射中了礼物？） 师：大家都射中了吗？（哪个小组成功地射中了礼物，这么多的组都成功了，真棒）咱班同学的小组合作习惯太好了，有分工有合作，观察的也非常的仔细认真。哪个小组来交流，是怎样做的？小组同学上台演示 预设：组1：我们组将镜子放到了纸板的上面，将激光射到镜子上，不断地调整角度，反射的光线就射中了礼品。 师：你们是在不断调整中，研究出了解决方法，真好！哪个小组有不同的做法？ 组2：把镜子放在纸板的左方 组3：把镜子放在纸板的右方 （2）画 师：同学们想到了这么多的方法射中目标，真了不起。板画）用这个正方形代表礼物，这表示镜子，激光笔射出的光线怎样射中了礼物？谁来试着画出光线运行简单的线路图？ 生画图。 师：我们可以把光行进的方向用箭头来表示，（师画箭头），能说说你是怎么想的吗？ 生：镜子可以反光，光射到镜子上，又被反射到礼盒上。 师：哦，了不起的发现。其他同学又有什么发现？ 生：我发现反射的光线也是沿直线传播。（如果答不出来，引：观察激光笔射出的光线是沿直线传播的，那么反射的光线呢？） 师：你观察的真仔细。我们正是利用了镜子能反射光，使光的传播方向发生了改变，才射中了礼品盒。这种现象就是光的反射。（板书：光的反射） 师：在生活中，有哪些光的反射现象？小组同学交流一下。（可以提示，反射能力强的让你感觉到非常的刺眼） 学生交流 课件播放（水面反射的太阳光、雪后刺眼的光、夜晚开车时车灯照到路边的指示牌上后反光，警察、环卫穿的制服上有几条反光漆也能放，路边的护栏涂上了白的、黄的，目的也是为了反射灯光，引起司机的注意） 师：这些物体反射光的能力比较强，我们甚至觉得有些刺眼，而有的物体反射光的能力比较弱，所以我们不容易察觉。大家来看，（出示月球的图片）这是十五的月亮，又圆又亮。这样明亮的月光，是月亮自己发出的光吗？ 生：不是，月亮本身不会发光，它是反射的太阳光。 师：哦，你是怎么知道的？ 生：在十万个为什么中看到的。 师：非常好的学习方法，阅读科普读物，是获得科学知识的法宝。 师：月亮是对我们而言，光的最大规模的反射现象，所以古人云“月如镜体”，就是这个道理。 3、探究平面镜的成像特点 （1）师：在刚才的用激光笔射礼物的小活动中，同学们不仅玩的开心，还玩出了名堂，知道了镜子有反射作用。既然大家已经射中了礼物，老师的礼物就要揭晓了，是什么吗？（师转过纸板）看：（礼盒上出现了反字） 师：呀，怎么了？生：字怎么反了？ 师：我们刚才在镜子中看到的字是反的吗？难道是老师变的魔术？镜中看到的字，是真实的字吗？对，镜子中的字，其实是镜子成的像。（板书：成像）镜子的成像有什么特点呢？ 老师为大家提供了研究素材：B C D F、2、3、4、5、7、枣庄、二小的校徽、橡皮…… 小组同学可以借助老师提供的材料，认真研究，看看能发现镜子成像有哪什么特点？ 小组同学玩镜子 （师巡视指导：1、拿橡皮前后移动，发现物近像近，物远像远，与镜子的距离相等。说明距离相等。2、左右移动，大小没有变化。3、字母、数字在镜中呈反像，说明左右相反。4、用手指着你的右眼睛，看看，镜中成像后，在哪边？） 师：哪个小组来交流? 大家用不同的方法，都发现了镜子的成像特点是