人教版高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案.doc

人教版高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案 一、教材分析 《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手，深入 浅出，同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，也是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 二、教学目标 1、知识目标 识记四种消费心理及基本特征；知道如何评价四种消费心理；理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。 2、能力目标： 着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。 3、情感、态度与价值观目标： 通过本框的学习，使学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。 三、教学重点与难点 1、重点：做理智的消费者 2、难点：“勤俭节约、艰苦奋斗原则”[本环节设计意图] 通过现场调查，结合课前预习情况，引出四种消费心理。 PPT展示：一、消费心理面面观 1.从众心理引发的消费 2.求异心理引发的消费 3.攀比心理引发的消费 4.求实心理引发的消费 【小组合作探究】根据教材第一目内容，以小组为单位完成下列表格。 消费心理的表现 基本特征 评价 态度 从众心理引发的消费 求异心理引发的消费 攀比心理引发的消费 求实心理引发的消费 PPT展示： 消费心理的表现 基本特征 评价 态度 从众心理引发的消费 仿效性 重复性 利：健康的、合理的从众心理可能引发 对某类商品或某种风格的追求，甚至可能带动某一产业的发展。 弊：不健康，不合理的从众心理误导经 济良性发展，对个人生活也不利。 具体问题具体分析，盲目从众是不可取的 求异心理引发的消费 标新 立异 利：展示个性，也可推动新工艺和 新产品的出现 弊：代价大，社会不认可 过分标新立异， 不值得提倡 攀比心理引发的消费 夸耀性 盲目性 弊：不实用，对个人生活、家庭、社会都不利 不值得提倡 求实心理引发的消费 符合实际，讲究实惠 利：理智的消费，对个人生活和对社会都有利 值得提倡 教师小结：对于从众心理和求异心理我们的态度都是具体分析，对于攀比心理我们的态度是坚决反对，对于求实心理我们的态度是大力提倡。 [本环节设计意图] 通过小组合作的形式，探究四种消费心理的基本特征、如何评价及我们应该以怎样的态度对待四种心理，加深学生对四种消费心理的理解。 【课堂探究二】做理智的消费者（板书），观看视频《重庆大妈手持iphone6模型跳小苹果》，我们应该怎样做理智的消费者。 小华的父母都是公务员。最近他们家购买了新房，圆了全家人多年的梦想。现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。 情景一： 儿子：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。 爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。 妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢！哪还有余钱买这买那的。 爸爸：哦！ 儿子：欠这么多啊？那我们为什么又要贷款买房呢？ 思考：1、小华家贷款购房的行为，你如何理解？ 2、小华和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时是出于什么样的心理？又会给他家庭带来什么影响？ 学生活动：思考并回答 教师总结：量入为出，适度消费原则-在自己经济承受能力之内，不让支出无计划，也不要过于节俭，抑制消费 。量入为出这里的“入”=当前收入+未来收入 情景二： 妻子：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲” 样式，很有异国风味。 丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。 小华：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。 丈夫：那我们家要怎么装修好啊？ 思考：1、小华和他父母在装修款式上是一种什么消费心理？ 2、你给他们家出出主意，应该怎么装修？ 学生活动：思考并回答 教师总结：避免盲从，理性消费。在消费过程中要避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。 情景三： 小华：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒？ 爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。 小华：我们国家现在不是有规定不准使用塑料饭盒？ 爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊！ 小华：那是他们还不清楚它的危害。 爸爸：这饭盒还有危害啊？ 请帮小华爸爸解开疑惑? 学生活动：思考并回答 教师总结：保护环境，绿色消费。绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续消费。 思考：我们日常生活中，哪些行为符合绿色消费原则？ 离开房间时要随手关灯。 ●使用可回收材质包装的商品，少买其他包装的商品。 ●不使用浪费资源或会造成环境污染的产