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人教版高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案
人教版高中政治必修一《经济生活》第三课第二框《树立正确的消费观》教案
一、教材分析
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第三课《多彩的消费》第二框的教学内容,主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生身边的消费生活入手,深入
浅出,同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升,也是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、教学目标
1、知识目标
识记四种消费心理及基本特征;知道如何评价四种消费心理;理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。
2、能力目标:
着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
3、情感、态度与价值观目标:
通过本框的学习,使学生树立正确的消费观,做一个理智的消费者。
三、教学重点与难点
1、重点:做理智的消费者
2、难点:“勤俭节约、艰苦奋斗原则”[本环节设计意图]
通过现场调查,结合课前预习情况,引出四种消费心理。
PPT展示:一、消费心理面面观
1.从众心理引发的消费
2.求异心理引发的消费
3.攀比心理引发的消费
4.求实心理引发的消费
【小组合作探究】根据教材第一目内容,以小组为单位完成下列表格。
消费心理的表现 基本特征 评价 态度 从众心理引发的消费 求异心理引发的消费 攀比心理引发的消费 求实心理引发的消费 PPT展示:
消费心理的表现 基本特征 评价 态度 从众心理引发的消费 仿效性
重复性 利:健康的、合理的从众心理可能引发 对某类商品或某种风格的追求,甚至可能带动某一产业的发展。
弊:不健康,不合理的从众心理误导经 济良性发展,对个人生活也不利。 具体问题具体分析,盲目从众是不可取的 求异心理引发的消费 标新
立异 利:展示个性,也可推动新工艺和
新产品的出现
弊:代价大,社会不认可
过分标新立异,
不值得提倡 攀比心理引发的消费 夸耀性
盲目性 弊:不实用,对个人生活、家庭、社会都不利
不值得提倡
求实心理引发的消费 符合实际,讲究实惠
利:理智的消费,对个人生活和对社会都有利
值得提倡
教师小结:对于从众心理和求异心理我们的态度都是具体分析,对于攀比心理我们的态度是坚决反对,对于求实心理我们的态度是大力提倡。
[本环节设计意图]
通过小组合作的形式,探究四种消费心理的基本特征、如何评价及我们应该以怎样的态度对待四种心理,加深学生对四种消费心理的理解。
【课堂探究二】做理智的消费者(板书),观看视频《重庆大妈手持iphone6模型跳小苹果》,我们应该怎样做理智的消费者。
小华的父母都是公务员。最近他们家购买了新房,圆了全家人多年的梦想。现在,围绕新房的话题,全家人都各抒己见,纷纷表达自己的观点。
情景一:
儿子:老爸,我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。
爸爸:儿子,你放心,我们家决不会比他们差。
妈妈:我看你们俩兴奋过度了吧,这房子的贷款还有10万没还呢!哪还有余钱买这买那的。
爸爸:哦!
儿子:欠这么多啊?那我们为什么又要贷款买房呢?
思考:1、小华家贷款购房的行为,你如何理解?
2、小华和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时是出于什么样的心理?又会给他家庭带来什么影响?
学生活动:思考并回答
教师总结:量入为出,适度消费原则-在自己经济承受能力之内,不让支出无计划,也不要过于节俭,抑制消费 。量入为出这里的“入”=当前收入+未来收入
情景二:
妻子:老公,同事们都说,现在装修流行“欧洲” 样式,很有异国风味。
丈夫:那就听你的吧,反正一切跟着“流行”走。
小华:妈,不对吧,我同学上网看过了,说明年将流行“澳洲”样式。
丈夫:那我们家要怎么装修好啊?
思考:1、小华和他父母在装修款式上是一种什么消费心理?
2、你给他们家出出主意,应该怎么装修?
学生活动:思考并回答
教师总结:避免盲从,理性消费。在消费过程中要避免盲目跟风,避免情绪化消费,避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。
情景三:
小华:爸,我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒?
爸爸:哦,可能是装修工人吃完饭扔的。
小华:我们国家现在不是有规定不准使用塑料饭盒?
爸爸:可现实生活中很多人都使用它啊!
小华:那是他们还不清楚它的危害。
爸爸:这饭盒还有危害啊?
请帮小华爸爸解开疑惑?
学生活动:思考并回答
教师总结:保护环境,绿色消费。绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨,符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称,核心是可持续消费。
思考:我们日常生活中,哪些行为符合绿色消费原则?
离开房间时要随手关灯。
●使用可回收材质包装的商品,少买其他包装的商品。
●不使用浪费资源或会造成环境污染的产
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