青岛版小学科学五年级下册《杠杆》教学设计.doc

青岛版小学科学五年级下册《杠杆》教学设计 　 教材分析: 在前一课，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械。本课将专门引导学生认识杠杆，并通过实验研究发现杠杆省力与不省力的规律。本课的教学将结合学生的生活经历，分析使用撬棍的过程，观察撬棍工作的特点，从而认识杠杆类工具。通过杠杆尺开展实验研究活动，让学生初步认识到杠杆是省力还是不省力与它的三个点之间的距离有关，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的能力。在生活中，使用工具来完成一些事情的经历是很多的，如用剪刀剪纸、用老虎钳夹断铁丝、用镊子夹东西，等等。会使用这些工具很大程度上来源于经验的积累，学生们可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。教学目标科学：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。教学准备杠杆尺、钩码、记录纸；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。刚才我们用杠杆轻松地撬起了，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？（）让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。师：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，使杠杆尺保持平衡（请同学上台来试一试，说说是怎么想的）