青岛版小学科学六年级上册《变色龙》教学实录.doc

青岛版小学科学六年级上册《变色龙》教学实录 一、激发兴趣，引出课题 1、出示图片找动物，引出课题 教师：同学们，你们喜欢小动物吗？那你找找这张图片上藏着哪些小动物？ 学生：喜欢。小鸟、蝴蝶、螳螂、变色龙。。。。。。 教师：那在这些小动物之中，你认为哪种动物最难找到？ 学生：变色龙。 今天我们就来学习第21课——变色龙。【教师板书课题】 二、尊重已知，探究新知 （一）、由变色龙认识保护色 1、认识变色龙 教师：关于变色龙，你知道些什么呢？ 学生：变色龙会变色。 教师：老师有一段变色龙的资料送给大家，让我们来看一下。【课件播放视频】 教师：同学们，有什么问题要问吗？ 学生：（1）变色龙为什么能变色？ （2）学生问出变色龙为什么要变色？ 教师：谁能回答他的问题？ 学生：捕食、不被别的动物发现。。。 教师追问：为什么要隐藏自己？ 学生：也就是自我保护，也可能为了捕食。不被猎物发现。隐藏自己。 教师：在大自然中，像变色龙这样，为了捕食或躲避敌人，使自己身体的颜色与周围环境的颜色相似，我们就把动物这种保护自己的方法叫——保护色。【板书：保护色】 2、学生说用保护色的动物。 教师：你还知道哪些用保护色的方法保护自己的动物？ 学生：螳螂、蚱蜢、菜青虫、、、 （二）、分类认识拟态和警戒色 1、动物分类 教师：请根据这些动物的颜色和形态，把它们分成两类，猜一猜它们保护自己的方法是什么？在小组内讨论交流。 学生：我们是这样分的，我们是根据它们都有鲜艳的颜色分的， 学生：我们是这样分的，它们的样子和周围的东西差不多。 教师归纳：对，你们说的有道理。 2、认识拟态 咱们先来看着一组。【课件】 教师：我们把这种保护自己的方法叫做拟态。【教师板书拟态】 3、认识警戒色 教师：他们是如何来保护自己的？ 学生：我感觉它们好像是都有毒，颜色比较鲜艳。 教师：像毒箭蛙这样，用鲜艳的颜色来警告捕食者不要吃它，动物这种保护自己的方法叫做警戒色。【板书警戒色】 4、教师小结 教师：刚才通过我们的学习，你知道如何区分它们吗？ 学生：保护色是让自身的颜色变的和周围的颜色一样；拟态是形态上模仿别的东西。 教师：你理解的较为透彻。 学生：警戒色是用鲜艳的颜色警告别的动物。 教师：你清晰的做了分析。 三、回归自然，拓展延伸 教师：我们知道了这三种动物自我保护的方式。那动物是不是只有这三种保护自己的方式呢？ 学生：不是。 教师：那你能找出这些动物自我保护的方式吗？ 学生：壁虎是用断尾的方式保护自己。 学生：海参是用吐肠的方式保护自己。 学生：墨鱼会喷墨。 四、学以致用，回归实践 教师：下面我们来看一下，我们人类对保护色的应用。【课件出示】 教师：士兵们为什么要穿成这样？ 学生：为了保护自己。 教师：通过这节课的学习，带给我们的启示肯定也有还有很多很多，课下你能用我们所学到的知识设计一套沙漠里的作战服装吗？课下请大家进行尝试。