青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》教学设计　.doc

《水面的秘密》教学设计 教学目标： 1、认识水的表面张力现象，了解水表面张力的概念； 2、知道水的表面张力有限度； 3、了解自然界、生活中的张力现象及应用； 4、了解其他液体也有表面张力的现象。 教学准备：塑料杯10个，滴管10个，回形针100个，食用油4杯，牛奶3杯，饮料3杯，药匙10个，抹布10块，铁盘10个。 教学过程： 一、 激发原有经验，初始水的表面张力 师：同学们，这节课我们先来做个猜一猜游戏，好不好？ 生：好 师：邓老师这里有三种物品：钩码，铁钉、回形针。如果把他们投入水中会出现什么现象？为什么？ 生1：它们会沉下去。都是铁做的。 生2：我觉得回形针不会，它比较轻。 师：你认为钩码、铁钉会沉下去，他们比较重。那你认为回形针不会，它比较轻。同学们能用已有的生活经验来做判断非常好。那是不是像你们说的那样呢？找个同学上来试一试。好，你来。 学生演示。 师：钩码、铁钉和回形针都沉下去了。但是会不会有奇迹发生呢？睁大眼睛看好了。 教师演示。竖直放入回形针。 师：沉下去了。看来奇迹还没有到来。再来一次，下面是见证奇迹的时刻。 教师演示。横着放入回形针。 师：呀！回形针停留在水面上了。为什么呀？ 师：哦，你知道！老师的方法不同，观察的真仔细。老师是怎样放的？ 生：竖直放入就沉下去了，横着放就待在水面上。 师：为什么横放它能停留在水面上？ 师：都摇头啦。你想说，你感觉到水的表面好像有什么力把它托住了。水面上到底有什么秘密呢？这节课就让我们一起来研究水面的秘密。 出示课题：水面的秘密 二、深入探究水的表面张力现象，引出张力概念。 师：我们先来仔细观察水表面的样子。老师为同学们准备了一个水杯、一个滴管以及若干个回形针。我们就来做个满杯水放回形针的实验。 出示实验一 满杯水中放回形针 师：装满水的杯子还能放回形针吗？杯中的水表面会是什么样子？一起来看实验要求。 读实验一 实验要求：1、在杯中装满水，让水面与杯沿相平。如图： 师：仔细看图，如何确定水面与杯沿相平？我们的视线要侧面观察。 师：你又如何精确地确定杯中的水是满的呢？ 生：用烧杯倒满。 师：老师给你推荐一个工具。出示滴管。 胶头滴管你见过吗？这是一种新仪器。老师为你介绍它的使用方法。 用中指和无名指夹住滴管，拇指和食指轻轻挤压橡胶头，把它放入水中，松开手，你会发现水被吸上来了。竖直拿起滴管，轻轻挤压胶头，把水滴出来。你们可以先试一试。 学生尝试在烧杯中使用滴管。 师：我们继续看实验要求。 2、将回形针贴着杯子内壁竖直地轻轻放入水中， 师：演示。像老师这样。 3、一共向杯中投放15枚回形针； 4、每放5枚回形针就要从侧面观察一下表面的样子，并将水表面的样子画下来。 师：做这个实验我们需要注意些什么呢？ 生：不要把水洒在桌子上 师：对，很细心的孩子。在实验过程中，不要晃动桌子。 生：要画出水面的样子 师：看来你有很好的科学学习习惯。每放5枚回形针就要从侧面观察一下表面的样子，并将水表面的样子画下来。科学家也是这样做的，随时研究，随时记录。 师：同学们想得都非常周到。老师也有几点建议送给你。 1、小组要分工明确。操作员认真操作，观察员仔细观察，记录员要及时记录。 2、做完实验的小组很快坐好。这样我就知道你们完成研究了。 师：心动不如行动。看看哪个小组研究的最快，最认真。开始吧。 学生实验，教师巡视。 师：刚才老师发现同学们都在非常投入地进行研究。其中，5组和7组的同学最先完成，坐姿也非常端正。好，5组先来。说说你们观察到水表面是什么样子呢？ 生：水面是鼓鼓的。 师：水面是鼓鼓的。你们还有不同的发现吗？你们都发现水面的鼓鼓的。 出示课件，杯中水面鼓起来的样子 师：那你们觉得水面像什么？ 生：像皮肤 生：有层膜。 师：像皮肤，有层膜。多么形象的比喻啊！我发现同学们太伟大了，和科学家发现的一模一样。科学家经过研究，也发现了这个秘密。看大屏幕。 出示课件：张力的概念。 师：水是由许许多多的水分子组成。水表面的水分子就像一个个好朋友一样紧紧地靠在一起，形成一种相互吸引的力，这就叫做水的表面张力。 正因为水的这种性质，所以水的表面才是鼓鼓的，圆弧形。现在你明白回形针为什么横放能停留在水面上了吧？ 生：明白了。 三、认识水的表面张力是有限度的。 师：我们知道了水有表面张力的现象，那水的表面张力是不是无限大呢？它有没有限度呢？我们继续往杯中投放回形针来进行研究。 出示课件：实验二 在装满水的杯中继续放回形针 师：同学们，猜一猜能放多少个呢？ 生：20个 生：35个 师：猜想是开启科学大门的钥匙。同学们已经拿到了这把钥匙。那么究竟可以放多少个回形针呢？ 师：你们看明白了吗？【出示实验要求】 生：明白了。 师：恩，老师还要考考你，硬币的个数怎样计算？假如放到第9个回形针