商务星球版初中地理七年级上册第一章《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》课件.ppt

* * 1.在图形上指出公转方向、周期和特征。 2.说说二分二至太阳光直射点及移动。 3.我们现在位于哪一段？什么季节？ A C B D 温故知新： 气温变化、四季变化的原因是什么？ 活动课： 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响 活动范围：课本P21—22“观察一” 活动时间：3分钟 活动要求： 1.看清“观察一”步骤1.步骤2.要求。 2.组长做好分工： 演示：两生注意从90°、45°或其它角度 用手电筒模拟太阳光照射情况。 观察：两生合作重点观察角度亮度，及 时汇报。 记录结果：记在课本P22表格。 3.结合生活感受分析记录结果讨论太阳光直 射、斜射与地面获得热量的多少。 展示要求：各组主发言人要边讲解边演示 学以致用:国家在提倡节能减排，我们如果用太阳能路灯，如何设计集热板倾斜的角度？ 滕州---东郭 太阳能路灯 热量 影长 照射角度 傍晚 中午 早晨 模拟观测: 照射角度--影长--热量 圆珠笔代人，手电筒代太阳，模拟早晨、中午、傍晚，记录照射角度、影长。 135组测量，246组结合生活，两边对比。 界河大棚 太阳高度的概念 ?? ? 太阳光线与地面所成的夹角。 地面 太阳光线 太阳高度角 A A 热量？ 影子？ 太阳高度？ 纬度低 热量？ 影子？ 太阳高度？ 纬度高 深化认识： 1.再次多次观察并思考太阳高度大小随纬度高低怎么变化？ 2.比较作图与P22图1-4-6，有何发现？ 3.太阳高度大小、纬度大小连同观察一的结论揉在一块看看。 活动范围：课本P22—23“观察二” 活动时间：5分钟 活动要求： 1.看清“观察二”要求 2.组长做好分工： （1）作图：在课本P23图上画太阳高度。 （2）观察、量取：两生合作用量角器量取太 阳高度，重点观察量角器的准确摆放和 数值读取，及时汇报。 （3）记录结果：记在课本P23表格。 3.结合生活感受分析观察结果，讨论：一天 中，太阳高度与地面获得热量的多少。 展示要求：各组主发言人要实物投影并讲解本组作图。 前后融合：太阳高度在我们生活中还有一个大大的用处，我们可以利用它来辨别方向，例如：早上上学如果你踩着自己的影子来，我可以猜出你家在学校的什么方向。 傍晚 中午 早晨 获得热量 影长及指向 太阳高度 模拟观测：太阳高度-影长指向-热量 圆珠笔代人，手电筒代太阳，模拟早晨、中午、傍晚，记录照射角度、影长及指向。 135组测量，246组结合生活，两边对比。 学以致用：我们用这些结论来解释冬季土豆大棚为什么早晚用草席盖上，上午揭开？ 界河大棚 * *