幼儿论文：谈2-3岁宝宝独立性的启蒙.doc

“ 我会”，“我自己来” ——谈2-3岁宝宝独立性的启蒙 [摘要] 在竞争激烈的社会环境下，每位家长都希望孩子能由嗷嗷待哺的雏鹰变成展翅高飞的雄鹰。鹰击长空，只有拥有强而有力的翅膀才能搏击。雏鹰高飞，要学会展翅；要让孩子长大成材，就需要从小培养其独立性，高飞要让孩子自己去飞。针对托班幼儿的年龄特点，根据新《纲要》的指导，对2-3岁宝宝的独立性的启蒙我来说说一些自己的做法。 关键词： 2-3岁幼儿 独立性 家园共育 421的家庭模式让独生子女习惯全方位的服务，特别是刚入托班的孩子，都只有2-3岁，自理能力差，更是特别得到家长的保护，随着入园，他们的生活发生了重大的变化，从只和亲人接触扩大到接触更多的成人，并和许多的同龄人在一起，从先前在生活中处处依赖成人到逐步学会初步的生活自理，在家中养成的唯我性格到必须学会与人相处；在这一阶段中是抓住宝宝独立性萌芽的关键期。 《纲要》指出：“要尊重和满足幼儿不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”首先，培养孩子的动手能力，幼儿学会了一些自己的事，小手就更加的能干了。其次，培养幼儿的独立意识，使幼儿懂得了自己的事要自己做。 基于以上认识，我主要从幼儿园、家庭，教师、家长与孩子之间来说说对孩子进行独立性的启蒙。 幼儿园里教师与孩子积极互动，逐步表现出孩子的独立性。 在游戏中培养 游戏是幼儿最喜欢的活动，尤其是2-3岁的孩子具体形象思维占主导地位，学习活动离不开游戏，孩子以游戏为生活，我们就可以利用游戏来支配幼儿的动作，形成良好的习惯，培养其独立性。根据这一心理特点，我把一些简单的生活自理活动，让幼儿一边玩一边来学习，然后加以巩固。如穿裤子，可以加上儿歌：小火车开始开，一列火车开起来，呜呜呜，呜呜呜，一列火车到站了。呜呜呜，呜呜呜，二列火车到站了。“呜呜呜”的火车声，调动孩子的情绪，让他们在愉快的情绪状态下不知不觉的来学习、来完成任务。毕竟孩子的年龄小，能力不同，在培养孩子的独立性方面也要因人而异。有的孩子可以帮助他穿一个裤筒；有些孩子只需帮助他们调整好裤子的正反面；有点孩子只要稍加鼓励就可以让他自己动手来穿，然后检查。每次起床玩着开火车的游戏，很快的孩子们都会愿意自己动手来穿一穿，体验我可以，我能行的喜悦。老师尽量让孩子做力所能及的事情，即使孩子做的不好，更应该让孩子去做，解放孩子的手脚。避免包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 在模仿中习得 2-3岁的孩子的学习主要来自模仿，他们对事件的处理上都需要在一次次的尝试中来习得。孩子刚入园，东西总是乱扔，为了让他们明白收发物品的道理，掌握收发物品的方法。我首先是自己做了一个示范，让孩子仔细观察老师怎么做的，当有了初步认识以后，就请几个能力强的孩子来做大家的榜样。能力强的孩子学会了，能力差的模仿别人做，一段时间下来每个人逐步明白应该自己独立收发物品的道理。由于托班孩子知行容易脱节，因此在以后的活动中，还要不断的督促他们，并且经常的反复强调，培养正确的整理方法。每次听到孩子自豪的声音：“这是我整理的，我多棒。”真为他们的进步感到高兴。通过每一次的学习，在多次的模仿下，孩子掌握的一些简单的知识和技能，渐渐的就会学着自己做事，生活中自然而然的会用一些有效的方法去解决问题。 在激励中提高 每个人都渴望得到激励、表扬，对于孩子说“你能行”，“你真棒”，激励、表扬的力量是巨大的。特别是2-3岁的孩子你不经意的一句好听的话，都能让他们高兴一整天。在平常的生活中，我注意运用各种奖励的方法，促使幼儿去独立完成一些力所能及的事情。午睡起床，刚开始的时候，有的幼儿把脚一伸，动也不动，等待老师来帮忙，这时，我就会表扬那些能力强的孩子“***，你真棒，裤子会自己穿！”几个不动的孩子听到表扬也开始慢慢的动起来了，我也马上表扬，孩子就更加的起劲了，对于能力差的孩子就帮一下，如帮忙穿一个裤脚，尽量让孩子有自己动手的机会，然后表扬还是必要。在其他的时间里，我又尽量安排让他们有更多的时间来练习，告诉他们要想得到老师表扬，就要学会自己穿裤子，虽然他们学的时间比别的孩子多，花的精力比别的孩子多，但他们最终学会了自己穿裤子，在得到老师的表扬时，能自豪地说：“我会自己穿了，我自己穿的，我真行”独立的背后是更多的自信。 在配合中巩固 班中的保育老师与教学老师要配合好工作，特别是2-3岁的孩子，一天中老师几乎是天天同时进班，在各方面的培养上都要达成同一方向目标，不能你一个要求他一个要求，需要达成共识，让孩子明白自己的事情要自己做，每个老师也要形成孩子的事情就应该让孩子自己去做的思想。如在进餐这一关，有时孩子吃得慢，保育老师