PEP小学英语三年级下册Unit 2 Part B Let’s learn Let’s chant教案.doc

课题：PEP《小学英语》三年级下册Unit 2 Part B Let’s learn Let’s chant 课型：单词课 授课时间： 星期一 第 3 节课 Unit 2 My family. Part B Let’s learn, Let’s chant 教学目标： 语言知识目标： 学生能听懂、会说、会认读单词：sister, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, family. 学生能在情景的帮助下认读句子：This is my…. 语言技能目标： 学生能根据听到的单词贴上对应的家庭成员图片。 学生能根据家庭成员图片的提示贴上单词卡，制作家庭族谱。 学生能根据录音模仿说英语，能在情景中运用句型This is my…介绍自己的家庭成员并听懂别人的介绍。 学习策略目标： 学生能通过参与课堂活动，培养自主归纳意识。 学生通过英语学习，能激发学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习能力。 情感态度目标： 学生通过本课学习，能感受家庭的爱和自己的责任，激发爱家、关心家人的情感，渗透博爱思想，培养学生关心他人、热爱祖国的思想感情。 学生通过学习let’s chant,培养学生团结友爱、互相帮助的良好品德。 学生通过积极参与课堂活动，树立主动交流、大胆开口的英语学习态度和自信心。 文化意识目标： 学生在学习过程中，了解英语和汉语中对爷爷奶奶、外公外婆称谓习惯的不同。 知道爷爷奶奶的正式语和口语表达方式。 学生通过做家族谱，简单了解家庭是人类一代代的发展延续。 教学内容： 本单元是本册教材的第二单元，主要是围绕my family这一话题展开的，本单元的教学重点是学习询问他人是谁和介绍家庭成员。本课时将学习本单元的Part B Let’s learn, let’s chant. 教材通过Mike介绍自己的家庭成员这一情景呈现了主要句型This is my…以及六个家庭成员单词，并展示了Mike的家庭族谱。教学目标是听、说、认读图片中的家庭成员单词，会运用this is my…介绍家庭成员。需要注意的是，在汉语里，习惯把父亲的爸爸妈妈称作爷爷奶奶，而母亲的爸爸妈妈称作外公外婆，是两个不同的称谓，但在英文里爷爷和外公、奶奶和外婆却是同一个词。为了帮助学生构建grandfather/grandpa, grandmother/grandma的英文意义与概念，我将从勾画家庭族谱入手进行教学。 学情分析： 三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，进入正轨的英语学习已有半年多，学习英语的兴趣和热情还比较浓，基本养成了英语学习的习惯。本单元的“家庭”话题是学生们十分熟悉的话题，在学习本课之前，学生们已经学会用Who’s that man/woman/boy? Is she your mother? 等句型询问他人是谁，已经会听、说、认读单词father, dad, mother, mum, man, woman. 在上学期学过使用“This is…”介绍朋友，且A部分也出现了This is my friend, Amy. 因此，本节课学生将在已有的知识基础上，加深巩固句型This is my…. 并在具体情景中学习新的单词，尝试勾画家庭族谱。为了达到较好的学习效果，我将利用课文原有情景，激活学生原有知识储备，通过完成生动有趣的语言交流任务，来感受运用新语言的必要性。 教学重、难点： 重点：学生能听、说、认读所学的单词和句子。 难点：学生能在具体的语境中灵活运用句型：This is my…. 并掌握“-ther”的发音。 评价方案：全班分成四个小组，每个小组都有一张家庭树框架的纸，每组有Mike的家庭成员照片，在每一个环节中，表现突出的小组可以贴上头像，（分为best/better/good三个层次，分别贴3、2、1张头像）最先做成家谱图的那个小组为胜利者。 主要教学步骤： 教具学具准备： 多媒体课件、录音机、磁带、老师的家庭照、Mike头饰、学生的家庭照、每组各有家谱图框架与Mike成员头像（用于评价）、每人一张带有家庭成员头像的家庭树框架和本课时的单词卡。 教学过程： StepⅠ：Warm-up/Revision Enjoy a song and sing. I love my family. 学生跟着老师做动作、唱歌曲，用双手拇指和食指做成心形状，表示love. 【设计意图：课前播放本单元的主题歌曲，营造了轻松、快乐的课堂氛围，让学生不知不觉中进入英语学习的情境，感受家庭的爱，又让学生了解本课主题。】 2、Free talk. (1)课件出示老师的家庭照片，让学生用学过的语言询问照片上的人是谁。如：Who’s that man/woman/girl? Is she yo