“以导代教” --新课标下的高中英语阅读教学新探.ppt

“以导代教” --新课标下的高中英语阅读教学新探 -----对模块5 Unit1 Great Scientists的 一堂阅读课的一些思考 1. 教学目标变化 新课标总的教学目标 英语课程改革的重点 　改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程对学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 阅读教学目标 倡导“五读俱全” 1. Reading for information 2. Reading for language 3. Reading for culture 4. Reading for writing 5. Reading for strategies M5Ｕ１Great Scientists -----单元整体教学目标 本单元的主要话题是“科学家如何以探索严谨的科学态度来验证未知的科学真理”。（How） 其目的是培养学生探究科学，崇尚科学的精神和正确的科学观。帮助了解科学的本质和科学家的特质，使学生了解科学研究的基本步骤和要素。同时教师指导学生对科学家及其所从事的科研工作进行描述发表看法并针对自己的特长和兴趣爱好畅谈自己的职业志向和人生规划。 M5Ｕ１Great Scientists -----阅读教学目标 1. 语言知识：学习用来描述对科学家及其所从事的科研工作的正确表达用语。 2. 语言技能: 阅读技能（如略读，研读，品读等能力的培养） 3. 情感态度：培养学生探究科学，崇尚科学的精神和正确的科学观 4. 文化意识：能鼓励学生针对自己的特长和兴趣爱好畅谈自己的职业志向和人生规划 5. 学习策略：阅读策略的培养（如根据上下文猜词的能力等） 教学设计１－Warming-up 【细节回放1】热身活动 （用时6分多） Step1: Students’role to elicit ten famous scientists together with their great scientific achievements. 【设计亮点】 1. 以学生为主体，教师起启发性作用 2. 能利用并改变课本中热身活动的内容 3. 教师能适时鼓励学生拓展外延知识。 4. 符合有效任务设计的信息差原则 教学设计2－Pre-reading 【细节回放2】读前活动 Activity 1: Stages in an experiment Do you know how to prove your idea in a scientific research? 【设计亮点】 1. 课堂互动充分：师生互动和生师互动 2. 任务设计意图明确，激发阅读兴趣 3. 能发挥学生原有的认知水平 教学设计3－While-reading 【细节回放3】读中活动1 Activity2: Skim the passage quickly. Read only the title and the first and the last paragraphs. Dont worry about the new words and try to guess what the word “king” in this title means? 【设计亮点】 1. 能培养学生读标题预测能力 2. 能具体讨论内容并给出选项降低难度 3. 能和后面的设计任务交相呼应。 教学设计4－While-reading 教学设计5—Word study 【细节回放5】读中活动3 Activity 4： Look at the list of words and phrases from the reading and match each one with a proper definition on the right. ( This stage is considered as the Learning about languages) 【教学点评】 1. 能培养学生根据上下文猜测词义的能力 2. 注重学生的合作意识，开发学生的创造思维 3. 能将语言教学真正落实到实际 教学设计5－Post-reading 【细节回放】读后活动 Activity 6: The following steps are the procession John investigated the cause of Cholera. Put them into the right order based on the text. Activity 7: Group