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在地理教学中开展环境教育 　 进入新世纪，环境问题，是当今世界共同关注的焦点。环境保护也自然成为国际社会谋求合作与共同发展的主要内容。我国在近20年经济高速增长的同时，也带来了巨大的环境问题。为了保证今后经济持续增长，还要对我们的后代负责，这就要在环境教育上做足功夫。所以在地理教学中，在教给学生各种知识和技能的同时，也要履行环境教育这一新的职能，寓环境教育于地理教育之中，增强学生的环保意识。本文就从中学地理教学开展环境教育的目标及如何开展等方面进行了探讨。 一、中学地理课开展环境教育的目标 1、培养学生保护环境的意识，提高环保责任感 环境教育是使教育者获取环境知识，形成环境意识、环境技能、环境心理和环境素质的教育活动。目的就是使人们正确认识环境和环境问题，树立良好的环境觉悟，养成文明的环境行为习惯，从而投身于防治环境污染、改善生态环境的行列，但是环境意识不是与生俱来，而是后天养成的，所以进行环境要从中小学抓起直到成人教育形成系列化。 2、帮助学生树立正确的资源观环境观保护环境就是保护资源，污染环境就是浪费资源。学生逐步养成自觉关心家乡环境的习惯，甚至会对如何保护家乡环境、改善家乡环境质量作进一步的探索和研究。 教材是教学活动的主要依据，努力发掘教材的环境教育内容，特别注重发掘教材中“隐性”环境教育因素，做到地理知识教学、环境知识教学和环境意识培养的有机统一，是发挥地理课环境教育作用的主要途径。高中地理新教材知识体系是以地球在宇宙中为开端，最后又归结到人类和环境及如何协调人类和环境的关系上去。环境教育和可持续发展的观点，始终贯穿于整个教材。从而使学生对如何利用环境、改造环境和保护环境、趋利避害、使地理环境向着更有利于人类生产和生活的方面发展有一个基本的了解和认识。 2、始终注重基本知识与日常生活中的环境问题结合 在课堂教学中，针对日常生活中突出的环境问题，结合教材进行讨论，激发学生学习知识的积极性和浓厚兴趣，从而把环境保护的理念深入到每个学生的思想中。例如现在有些镇的街道居民把每天的垃圾都装在塑料袋里扔在街边，有的甚至直接倒在路边，引来了许多苍蝇的光临，居民这些做法严重破坏了城市环境，而且影响了市容市貌。那么我们可以根据这个例子让学生思考该如何解决，学生就会提出了一方面应对市民进行环境保护宣传，同时宣传文明消费来保护环境，如“使用绿色产品，食用绿色食品，采用绿色包装，家庭使用绿色建材、绿色家电等；另外又创造性提出垃圾分类、废物利用、能源再生等设想，而且制作分类垃圾桶，开展回收可再生资源的活动，把废纸、玻璃瓶、一拉罐瓶、塑料包装盒及废旧电池等物品分类收集并上交有关部门。充分利用身边的这些素材，让学生感受到环境问题就是时刻发生在我们身边的事情，保护环境就应从我做起。 3、密切注视世界各地出现的环境问题，做到及时教育 应尽可能地从报刊、杂志和电视上的新闻内容有选择地收集一些刚发生的环境问题，利用课堂教学的时间，对学生进行及时的环境教育。将会产生意想不到的效果。例如，刚刚在印尼发生的海啸，向学生讲述这次海啸之后，当地会出现哪些环境问题呢？这必然会引起学生的浓厚兴趣。让同学们用所学的知识将逐一进行分析。就知道了海啸造成了灾区土地和水源的严重盐化海啸掀起的污浊浪潮造成了水源的严重污染而工业与家庭污染物质被冲进附近的水源与土壤中，又加重环境污染也对当地海洋生态造成重创，珊瑚礁、红树林和海洋鱼类受到严重摧残。马尔代夫虽然地势较低，但此次海啸中死亡人数却远远低于泰国的普吉地区马尔代夫在发展旅游过程中注意了保护珊瑚礁红树林。而泰国普吉地区为了推动发展旅游和酒店，铲除了沿海的红树林，因此在这次大海啸中受灾严重，造成的死亡人数十分惨重。说明了海洋珊瑚礁和红树林对保护沿海地带的重要作用。环境教育获益最多的是进行环境考察和环境调查活动。不仅可以具体地了解家乡的环境质量，而且还可以调查污染的来源和探索防治的途径。选择些带有典型性、方向性、并具有地方特色的地点去考察、去调查。业污染生活水农业、牲畜污水了环境风貌。遍布城乡的电镀、铝制品加工和小造纸企业宁海工业经济，也是环境的重要污染源。对环境究竟产生哪些影响生态示范已全面推行农业标准化生产，对农药、化肥、农膜的使用进行严格控制。一个环境优美、充满生机的生态正向人们走来为实现农业的良性循环指出了方向。白溪水库白溪水库是以供水为主，兼顾防洪、发电、灌溉等综合效益的国家大二型水利枢纽工程景区环保与旅游的冲突 通过考察、调查，既接受了环境教育，又今后家乡环境治理的方向。 1