青岛版五年制小学三年级数学下册单元教学计划.docVIP

一 大数知多少 ——万以上数的认识 1 、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正 2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，体会用“万”、“亿”为 3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴 本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范 本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万”或“亿”教学的难点 1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。 2重视学生迁移能力的培养。 3注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。 4重视估计意识的培养，发展学生的数感。。 5探索万以上数的读、写、比较方法，鼓励方法多样化。课时数：课时。 ——年、月、日 一、教学目标 1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。 2借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。 3经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。 4感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。学生在学习和生活中，已经初步了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一定的感性经验。因此，本单元教材力图通过学生熟悉的生活实例，引人学生关心的问题，探究解决问：题的方法，体验探索的乐趣。 本单元的主要教学内容：24时计时法，认识年、月、日。教学的重点是了解24时计时法，认识年、月、日。教学的难点教学的难点是认识较大的时间单位和判断平年、闰年。 1、调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。 2培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。 3注意将数学学习与科普教育有机结合。 4关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围。 课时数：5课时。三家居中的学问 ——小数的初步认识 一、教学目标 1、结合具体境了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小；在解决简单实际问题的过程中，学会计算简单的小数加减法。 2能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 3在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。本单元教材是在学生掌握了整数四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的一次扩展。学好本单元知识，将对今后系统学习小数知识打下良好基础。 本单元的主要学习内容是：初步理解小数的意义，小数的读法和写法，比较小数的大小，简单的小数加、减法。理解小数的意义是本单元教学的重点和难点。 1、利用好信息窗提供的素材，积极开展实践活动。 2借助直观操作，帮助学生理解小数的意义c 3尊重学生已有的知识经验，充分发挥学生的主观能动性。 4关注评价的全面性。 5课时。一、教学目标 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2能借助计算器探索规律，并能对探索出的规律做出说明。 3在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数与生活的密切联系。 4在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识、积极参与学习活动的愿望以及同伴合作的品质。 教材 本单元是在学生已经学习了整数四则运算的基础上进行教学的。教材结合解决现实情中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能。这是小学阶段教材集中安认识计算器的内容。由于学生在生活中对计算器都有所接触，所以教学中应充分借助学生已有经验，引导学生系统地认识计算器，结合具体计算，教学合理的操作方法，为大数目计算和探索隐含在事物中的数学规律提供帮助。 I 本单元的教学内容是：认识计算器基本键的名称及功能，利用，利用计算器探索隐含在事物中的规律及解决一些简单的实际问题。教学的重点 是引导学生初步学会计算器的使用方法。教学难点是会利用计算器探索简单的数学规律 1、认识计算器要与解决问题结合起来。 2运用已有的经验，帮助学生系统认识计算器，提高操作水平。 3教学中要灵活使用教材。 4尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。 5计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。。 课时数：2课时。 ——三位数乘两位数 一、教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数