孩子的成长教育是多层面.doc

孩子的成长教育是多层面、立体性的 尊敬的各位家长，你们好： 欢迎大家在百忙中聚在这里，我们共同商研教育孩子的问题。从标题中不难理解，所谓孩子的成长教育是具有多层性的，即孩子在不同的年龄阶段具有不同的思维方式，思想体系，他所接受的教育思想也随之变化；所谓孩子成长过程中的教育具立体性，是因为孩子生活在多元化的空间，他不停地在接受来自各方面的信息，有最初父母的眼神、声音、行为，继之有电视、媒体等传播的大量信息，以及学校老师的知识传授、人格魅力的影响等都在从不同时期、不同方面影响孩子的成长。众所周知，孩子是国家的未来，民族兴旺的基础；对每个家庭来说，孩子不但要延续家族血脉，同时孩子身上又寄予了广大家长的无限希望，很多家庭生活的中心就是围绕孩子的一切来运行的，只要孩子将来能够有所成就、有所作为，家长无论失去多少心里都是舒坦的，这就是我们这个五千多年历史的泱泱大国的家长们。我们可敬的家长，为了孩子的一切，可以无怨无悔地放弃自己的所有，倾其所有、尽其所能地为孩子创造一切，可又有谁想到这样的背后隐含了多少危害因素呢？因为教育孩子成才不是一朝一夕的功夫，孩子成长的过程中，我们家长们又该如何去做才能获得最大、最好的收获呢？对这个问题我思索已久，历经自己孩子的成长，再者本人投入教育工作近24年的体会，确实感受颇深，思绪万千，我实实在在体会到孩子的成长教育绝对不是单一、平面性的，而应是多层面、立体性的，今天我主要从以下五个方面谈谈自己的看法和建议，不妥之处望各位家长批评指正： 一．父母是孩子的第一任老师 这是一个非常古老且再平常不过的话题，有人说：当今社会孩子之间的较量，是父母素质水平的较量，孩子的言谈举止，无时无刻不映照出父母的影子。在你的孩子呱呱落地那一刻，你是否意识到你就已经开始承担起了“孩子的老师”这一角色？据我的观察了解得知，初为人父母的年轻家长们，在手捧孩子的那一时刻，都会产生这样的念头：绝不会让孩子吃苦受罪，一定尽全力为孩子打造一切。真可谓“可怜天下父母心”啊！殊不知这就为后来对孩子的教育方面埋下了严重隐患，甚至在周围亲朋好友的吆喝怂恿中愈演愈烈，层面也愈来愈广阔。有组数字信息值得我们做父母的思考：江苏常州700户家庭教育现状调查：“孩子最不喜欢的人，父母占 54.4%”。湖南人民广播电台《我心中的爸爸妈妈》500份稿件中，表示对父母不满的达到90%。上海90%的青少年对自己的父母不满，70%的学生认为家长不了解自己。34%的学生不喜欢自己的家。上海调查：对子女教育感到困惑的占86.4%，非常困惑、苦恼的占15%。北京市教科所对1242户家庭调查，70%的孩子在家庭中没有得到较好的教育。为什么会有那么多的孩子不喜欢自己的父母，我觉得关键在父母的教育观念和教育方法。从这个角度讲如何做父母、如何做个好父母是一门学问，是需要我们认真研究学习一辈子的一门学问。 对上述问题产生的原因，我认为可以肯定的说：孩子父母首先是直接责任人，现在很多的父母其实已经成了“孩奴”，为什么这样说呢？各位不妨仔细想想，你从最初孩子婴幼儿时期的吃、喝、拉、撒、睡到孩童时期“公主”或“王子”般的生活，直至孩子小学大约三年级以前，我们做家长的是否想过？给孩子适当地创造些艰辛让他自己想办法去解决，还是每当孩子遇到困难时周围的长辈们会不约而同地对他伸出援助之手呢？ 试想，孩子周围有呵护备至的长辈们，他们还能够得到什么锻炼？更谈不上磨练了！所以也就不难回答在座的有些家长的疑惑了：“为什么我的孩子学习或者遇事不爱动脑筋？”那是因为任何事都有大人替他去考虑得很周到了，他无需再去想什么，思考什么。“为何我的孩子显得没有上进心？”因为你的孩子对目前现状已经很满足了，他没有目标和方向，又怎能会有上进心？“为了孩子学习，家长尽可能创造最好的资源环境，为什么孩子成绩还一塌糊涂？”请这样设想：假如你认为你所拥有的已经让你很开心了，你还会想方设法去创造更多、更美的东西吗？无疑答案是否定的，这是人最起码的本性，更何况十几岁的孩子呢！？这种情形下再给孩子忆苦当年你一边啃着发馊味的窝头看书，一边点着蜡烛学习，难怪孩子会撇撇嘴当笑话听！ 对出现的上述情况，我认为应从两个方面加以解决： 第一要树立正确的父母观。首先是子女所属问题：子女是独立的个体，他们属于自己，他们有自己的喜好、选择、隐私、思考方式，父母不能把他们当做自己的私有财产，不可以把自己的思想强加于孩子，更不能一味强迫孩子按照自己无法实现的愿望去发展；其次是有限责任与无限责任问题：父母对子女的责任是有限的，父母不应把孩子的事情全部包下来，反而孩子需要适当的锻炼，应该锻炼孩子承担责任和做些力所能及的家务劳动。我们的父辈们在给孩子爱的时候，能够做适当的保留，我们要舍得下孩子，有时候还要狠得下心来。舍得让孩子做事，舍得让孩子受苦，舍得让孩子流泪，舍得让