病原微生物课件 第一课.ppt

基础医学院病原生物学教研室 安春丽 主讲 Questions ? 病原生物病原生物学 研究内容与学习目的？ 重要吗？ 学科地位与学科特点？ 教-与-学—方法？ 第一章 绪 论 第一节 微生物与微生物学 一、微生物 微生物（microorganism） 是众多个体微小、结构简单、肉眼不可见到的微小生物的总称 按细胞结构特点分类 非细胞型微生物(Acellular microbe) Smallest--是最小的一类微生物 无典型的细胞结构--由核心和衣壳组成 无产生能量的酶系统--只能依赖活细胞生存 核心只有一种类型核酸:DNA / RNA 病毒(Virus)为其典型的代表 朊粒为其新发现的类型 原核细胞型微生物(Prokaryotic microbe) 仅有原始核质--呈环状裸DNA 无核膜和核仁 胞浆内细胞器不完善--只有核糖体 包括“两菌四体”共六类微生物：细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、放线菌 细菌(bacterium) 为其代表 真核细胞型微生物(Eukaryotic microbe) 有完整的细胞核（有核膜和核仁） 有完善的细胞器 真菌（fungus/ fungi)为其代表 微生物与人类关系 生态平衡(ecological balance)的维持-宏观生态/微观生态 工业的发展-食品、石油、化工、纺织等 医药方面-抗生素、维生素、辅酶等的生产 农业的需求-造肥、以菌催长、以菌防病 科研的促进—微生物工程、细胞工程、遗传工程、基因工程、酶工程等 微生物学 （Microbiology ） 从基础理论研究领域分为： 普通微生物学 微生物生理学 微生物遗传学 细胞微生物学等 一、寄生虫与寄生虫学 寄生虫（parasite） 是营寄生生活的多细胞、无脊椎的低等动物和单细胞的原生生物 是研究寄生虫的形态结构、生态规律、寄生虫与人体及外界因素的相互关系的一门学科 包括：医学原虫学 Medical Protozoology 医学蠕虫学 Medical Helminthology 医学昆虫学 Medical Entomology 第一章 学习重点 第一节 微生物与微生物学 按细胞结构特点可将微生物分为三种类型：Page 1 第二节 寄生虫与寄生虫学 人体寄生虫学的三个组成部分：Page 6 病原生物与病原生物学 Pathogen Biology = Medical Microbiology Parasitology 病原生物学研究内容与目的 研究内容：是研究病原生物的形态、结构、生态学、 与人体间相互作用的一门学科 目的意义：为与临床医学中的感染性疾病、超敏性疾病及肿瘤等疾病的诊断、治疗、预防等奠定基础 最终目的：控制和消灭感染性疾病，保障人民健康 病原生物与感染性疾病 从生活常识中体会病原生物学的重要性 根据常识您认为现代人类： 最常见最好发的疾病是~~~~ 对群体危害最大的疾病是~~~~ 在“公共卫生”或“突发公共卫生的事件”中 对人群构成严重威胁的事件有 ~~~ 发生频率最高的事件有 ~~~ 在 “非常时期”或“极端状况”下 最需要警惕的事件是~~~~ 从人类疾病谱看病原生物学的重要性 遗传性 自身免疫性 退行性 心血管病-与细菌 脑血管疾病 代谢性 糖尿病-与细菌 痛风 恶性肿瘤-与病毒 感染性/传染病 学科地位与学科特点 学科地位 是基础医学中的一门重要学科 为临床医学及预防医学奠定基础 与其他基础学科交叉 免疫学、病理学、药理学 生物化学、遗传学 病理生理学、解剖学 学科特点 内容丰富— 好学易懂不易记忆— 相似性与规律性-- 教学方法：讲授与PBL结合 ? PBL (Problem-Based on Learning) 基于问题的学习，也称作问题式学习 它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中 通过学习者的合作来解决真正的问题 从而学习隐含在问题背后的科学知识 形成解决问题的技能和自主学习的能力 ? CBL (Case-based Reasoning on Learning ) 基于病例的学习 它强调？与PBL相同 OR 相似？ ？ RBL（Research based on Learning） 以探索研究为基础的学习 它强调？ * * LOGO 病原生物学 第一节 微生物与微生物学 第二节 寄生虫与寄生虫学 4 生物 病毒界 真菌界 原核生物界 植物界 原生生物界 生物分类复习 动物界 非细胞型微生物 原核细胞型微生物 真核细胞型微生物 微生物 是生命科学领域中的一个重要学科，其分枝学科： 从应用研究领域分为： 医学微生物