基础教育全面推进素质教育行动研究实施方案.doc

基础教育全面推进素质教育行动研究实施方案 一、课题提出的背景 “素质教育是20年来中国教育改革语汇中使用频率颇高的一个词全面实施素质教育是我国教育事业的一场深刻变革素质教育进入了一个新的发展阶段。2、实施素质教育的平台建农村中小学办学条件改善中等教育结构调整100%，建义务教育阶段合格学校建设730所。这些都将为全面实施素质教育奠定了良好基础。 3、教育系统以课程改革为抓手，力求素质教育重点突破。我省教育系统积极主动地进行新一轮基础教育课程改革，既注意继承我国的教育传统，又借鉴和吸收了发达国家的经验，突出了培养学生创新精神和实践能力的要求，已使学校教育教学带来了一些具有本质意义的变化，教师的教学方式、学生的学习方式正在发生积极而深刻的改变。招生和考试评价制度作为素质教育推进的重要“瓶颈”，也在不断探索中推进。我们把建设高素质教师队伍作为推进素质教育的基础工程和关键工程来抓，加强了教师队伍特别是农村教师队伍建设，广大教师实施素质教育的能力和水平也有了新的提高。德育整体建设工程也得到推进，学校德育的重要地位不断凸显，实效不断增强。地区因地制宜地、坚持不懈地实施素质教育，形成了鲜活的经验，广大教育工作者积极参与改革实践，进行了多种形式的探索。关和期盼就是要解决培养什么人和怎样培养人这两大问题。明晰的。竞争重心不断下移，幼儿园。作业多、补课多、考试多，睡眠少、体育活动少、社会实践少,学生郁闷、紧张、疲惫、“厌烦”、“焦虑”“恐惧”。身体毁坏，个性与灵气学生流失现象严重，学生流失并不是家里穷，而大多数是因为厌学。旧有的深层次体制性障碍还没有消除的情况下，又面临经济全球化、信息网络化、文化价值多元化的新挑战。无论是美、日、欧等发达国家，还是印度、巴西、埃及等发展中国家，以及许多不发达国家，都在进行着一场静俏悄的革命改革教育，提高国民素质和人才质量，以抢占制高点。实施素质教育，提高人口素质，不仅是教育领域改革的必然要求，而且是全球性经济和社会发展的必然要求。，需要我们坚定不移、坚持不懈地实践。教育工作的主题。尽快使片面追求升学率的倾向得到遏制，学生过重课业负担得到减轻，青少年思想道德建设得到进一步加强，学生的体质与健康状况有所改善关系到一代人的健康成长和中华民族的未来。 科学发展科学发展观统领教育工作全局。以人为本是科学发展观的本质和核心，素质教育的出发点和归宿。协调发展是素质教育的根本要求。素质教育要，经济原因所造成的城乡、经济先进和落后地区之间的关系等以提高质量为核心，统筹处理好规模、质量、结构、效益的的关系，统筹处理好。面对21世纪科学技术的迅猛发展，经济的全球化，人的发展的可持续性培养在新时期具有良好素质和竞争力的新一代，把中国特色的素质教育平台搭建得更为牢固，。人口负担人才资源。6900多万人口，如果素质很低，就是沉重的人口负担；素质高，就是丰富的人才资源。，如果没有的支撑，那是无法想象的。素质教育精心培育人才，提高全民素质，夯实富民强省的基。 《仰望星空采取有力措施实现新突破。支撑教育强省，不仅人中流击水、浪遏飞舟的豪迈与激情 三、研究的目标、内容与创新之处 1、研究的目标：立足建设教育强省，以县域为基础，学校为平台，探索促进学生全面发展教育模式——素质教育模式，建立素质教育的运行机制，研究建立推进素质教育的导向机制，完善素质教育的支持体系，推进我省素质教育的梯次发展，保证党的教育方针和政策真正落到实处。 2、研究的内容：以素质教育为主题，以怎样培养人为重点，研究全面发展的教育模式，构建“由规模到内涵、由外围到核心”的素质教育运行机制，探讨推进素质教育支撑体系，研究素质教育梯次发展的路径。本课题将重点聚焦如下研究： （1）素质教育问题提高学校管理绩效的途径。教师的教学习性及其改造高考 （1）本课题研究可望为基础教育实施素质教育提供一种新的推进策略。通过研究，加强县域实施素质教育的能力建设，把长远的制度建设和解决当前突出问题有机结合起来，切实将国家的宏观教育政策落实到基层，形成实施素质教育的县域环境，素质教育取得了实质性的进展。 原有基础上的提高，提高基础上的发展，发展基础上的跨越素质教育的。3）本课题研究力求建构符合省情的提高基础教育教学质量的实践模式和操作范型。通过研究，建设以素质教育理念为核心的基础教育质量标准，探索促进学生全面发展课程、教学模式——素质教育模式，激发学校在探求素质教育方面蕴藏着丰富、生动而富有生命力的创造，4．本研究具有的行政主导、学术引领、实践工作者参与的课题研究组织体系特点。专群结合的互洽性、纵横结合的互补性、事理结合的互倚性，使研究范式有所突破，有所创新。 四、研究方法和技术路线 作为一项综合性、整体性研究，涉及因素较多，根据研究需要，将综合运用文献研究、理论研究、实验研究、行动