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论新课程环境下地理中考改革的三个关系 2004年6月，随着新课程改革的深入，全国38个新课程改革国家级实验区将迎来新课程环境下的中考改革；与此同时，第一批进入新课程的530多个省级实验区也将面临新课程环境下的地理、生物中考改革。新课程环境下地理中考改革研究成为一个重要的研究课题，笔者以为地理中考改革必须处理好以下三方面的关系。 一、课程标准与教材的关系 目前，我国还只有一个《义务教育地理课程标准》，却有多种版本的新课标地理教材，虽然不同版本的教材都是依据课程标准编写的，但在内容的取舍、编排和呈现方式等方面存在较大的差异，地理中考改革过程中怎样处理课程标准与教材的关系呢？ 1、充分体现课标三维目标的要求，注重对基础知识与技能的考查 根据基础教育新课程改革的精神，为了有利于深化教育改革全面推进素质教育，地理中考改革应充分体现课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识解决问题。创新精神 1