在英语教研员研修班上的发言.docVIP

服务基层 开拓创新 让教研为老区教育插上腾飞的翅膀 ——在英语教研员研修班上的发言 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！走上这个舞台，一种荣幸和惶恐的复杂心情交织在一起，非常感谢省厅外语部银建主任给我一个和大家交流学习的机会。高兴之余，更多的是惶恐不安，虽然我从教四十多年了，但从研工作才四年多，谈不上什么经验。下面，我把自己在县教研室和同事们一起工作的经历和体会向大家进行汇报，不妥之处望大家不吝指教。 一、转换角色，从“运动员”变为“教练” 谈到桑植教研，不得不提及局长向贤良。2008年3月，原桑植一中校长向贤良升任教育局局长（局长务实、懂行、有胆识、改革意识强）。上任不久，他到全县中小学跑了一圈，发现小学生的书包越背越重，中学生的课桌上教辅资料越堆越高；课堂上，教师讲得神采飞扬，学生却昏昏欲睡；课后作业，小学生每天晚上都要做到11点。教师教得累，学生学得苦。心痛之余，贤良局长陷入沉思。这种局面必须改变！桑植教育要发展，必须改变低效、高负、沉闷的课堂教学现状，必须进行课堂教学改革！ 启动课改，推行改革，教研室是关键。然而，原教研室人员老的老，退的退，在基层教师中缺乏威信，很难担此重任。铁腕治庸，他提议从全县中小学选拔名师，重新组建教研室。我有幸被相中。当时我已满55岁，按惯例该是上自由班的时候了。局长雄心勃勃，对我是满怀期望，希望我助他一臂之力。于是，我从“运动员”摇身变为“教练员”，开始了新的旅程，参与到全县教育教学改革的谋划与宏观指导工作中。 教研员虽然来自教师，但又不同于教师，角色的转换给我的工作提出了全新的要求。我深知，要成为一个成功的教研员，政治思想和工作作风应是楷模，学术上应是领头雁、设计师。虽然，教学上我一直是骨干，在县内外小有名气，但是如何规划、指导全县的教学教研工作，带领全县教师一同改进课堂教学，提高课堂教学水平，对我来说，还是一个全新的课题。三人行，必有我师。我抓紧补课，向书本学，向同行学，学习教研管理业务。新组建的教研室，大家都是从基层选拔来的，都缺乏这方面的经验。但我们有自己的优势，都是学科教学中的核心骨干，在教学上有自己独到的一面。为此，我们经常一起探讨，相互交流，共同研究。作为最年长的成员，我自然受到大家的尊重。我生性喜欢干实事，爱钻研，是个直性子，爱讲直话，做事不服输。局长启动课改后，第一个想到的就是我，要我把这股子钻劲和冲劲再继续发扬光大，为全县的教研、课改发挥余热（杨局长谈话委重任；白手起家；从怀疑到认可等）。我们用真诚待人、热诚服务、团结务实、无私敬业、严格要求的工作态度赢得了全局上下及学校的信任，树立了一定威信。正所谓“有为才有威。有威才有位”。 二、抓常规管理，做好教育管理的督察官 教研工作既是服务，也是监察。而服务工作是繁杂的。（如组织末考、调考、文化知识检测、论文评选、桑植教研论坛、听课评课、组织集体备课和编写导学案、指导学校的课堂教学和课改教学比武、联片研训、督学检查、年终目标管理检查、高三课堂教学及高考备考工作等等）四年来，我和同事们扎根基层，每周至少三天时间在学校进行督查、调研、指导，服务基层。我们用真诚待人、热忱服务、团结务实、无私敬业的工作态度赢得了学校领导和老师的信任，树立了一定的威信，正所谓“有为才有威，有威才有位。”“三分决策，七分落实”，细节决定质量。在众多的常规工作中，我们重点突出“四抓”。 1、推门听课，抓教师的上课态度 课堂永远是教育的主战场。深入课堂听课，是教研员一项非常重要的工作。只有深入课堂听课才能发现课堂教学存在的问题；只有深入课堂听课，才能发现优秀教师的教学方法与经验；只有深入课堂听课，才能有针对性地指导教学；只有深入课堂听课，才能为局党组抓教学提供可靠依据。 到教研室第一年除了开会以外，我天天坚持下乡听课，课后与老师交流，点评指导。有时，一天跑两个乡镇。在河口学校连续听七节课，晕倒在教室里。由于交通不便，我们下乡听课，中途有时要步行跋山涉水四十多里路。起初，每到一所学校听课之前，我们都通知学校，让他们有思想准备。经过一段时间，我们发现了问题。学校为了把好的一面呈现给我们，他们派出最好的老师，让他们做充分的准备，在最好的班级上课。这种做法，听者舒服，老师和学校都有面子，领导听了也会高兴，皆大欢喜。很显然，这不能代表学校的真实状况。于是，我们就研究出一个推门听课的办法，每到一所学校，自己带凳子，随意推门听课。一堂堂真实、原生态的课呈现在了我们的面前：一是课堂主体错位，教师为中心，整个课堂被教师霸占，学生成了被动接受知识的容器，没时间动脑、动口、动手，课堂效率低下；二是教师教法陈旧（英语教学三部曲）；三是教师业务水平不高，只是储备不够；四是课堂效率低下。 不到一年时间，我跑遍了全县三十几个乡镇学校，听课300余节，全县英语教学情况了如指掌。针对全县