教学论文：浅谈地理学科探究学习的开展.docVIP

浅谈地理学科探究学习的开展 摘要：根据建构主义理论，结合地理学科特点，地理学科适合探究学习的开展。地理探究学习的开展需要探究理念的渗透，需针对教材有侧重的设计活动，并根据内容的不同灵活地选用讨论、演示、问题引导分析、辩论等多种形式，活动的开展要追求具体化、细节化，真正实现学生的主动参与，体现学生的学习主体地位。 关键词：探究学习 地理学科 问题情境 学生主体 建构主义者认为，教学是学生在教师指导下进行的能动的知识建构活动。因而，教师不是知识的提供者，而是指导者和协助者，引导学生去组合、判断和澄清新旧知识之间的差异，帮助他们建立起自己的认知体系。在这种理论的指导下，探究学习、自主学习、合作学习、体验式学习等学习方式越来越受到教师的重视。 探究学习是在学生主动参与的前提下在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。