地理课堂有效教学策略.pptVIP

月相变化规律知识点 圆缺变化规律 月除，月落时刻 亮面突出方向 在天空中出现的位置 月相成因示意图 弦月出现的规律 思考：为什么甲村庄白天的污染比夜晚严重？ 2．分析和处理地理教材 了解教材产生的时代背景 准确把握教材的结构 全面掌握教材的内容 ①把握知识 ②明确重点 ③突破难点 下弦月 上弦月 月面 朝向 天空 位置 月落 时间 月出 时间 项 目 月相 正午 半夜 西天 朝西 半夜 正午 东天 朝东 2003年11月20日，中星20号成功定点于103°E赤道上空。天津某课外活动小组拟观测该卫星。回答（1）~（2）题。 （1）一天中，观看到卫星被阳光照射面积最大的时间（北京时间）是（ ） A．1时前后 B．7时前后 C．11时前后 D．13时前后 （2）每天同一时间，观测到卫星被阳光照射面积最大的一天在（ ） A．3月份 B．6月份 C．9月份 D．12月份 A B 离现实生活较远的、抽象的内容 需要一定背景知识做基础的内容 学生易混淆，相似的内容 有效讲授策略 1．了解讲授的优缺点 讲授法的优点在于使教师有较充分的主动性，易于控制所讲授的知识内容，可使学生在较短的时间内获得较多的、系统连贯的知识。 有效讲授策略 2．组织条理性讲授 首先，讲授思路的连贯性。 第二，讲清教学内容的相关性。 第三，讲授内容的条理化。 第四，小结或归纳。 2．组织条理性讲授 首先，讲授思路的连贯性。 太阳辐射 100% 大气上界 太阳常数 8.24J／cm2?min 大气和地面的 反射散射34% 大气吸收19% 大 气 地面吸收47% 第二，讲清教学内容的相关性。 四川盆地的夜雨量占总雨量的60～70% 甲村庄 白天吹谷风 城市与城郊之间的热力环流 市区 郊区 郊区 上升气流 近地面风由郊区吹向市区 近地面风由郊区吹向市区 城郊风——对工业布局的影响 工业区 A 工业区 A 工业区 工业区 B B 第三，讲授内容的条理化。 锋 面特征 锋面形状 要素特征 天气特征 锋面分类 冷 锋 暖 锋 第四，小结或归纳。 赤 道 低 压 带 副热带高压带 副热带高压带 副极地低压带 副极地低压带 极地高压带 极地高压带 东 北 信 风 中 纬 西 风 极地东风 东 南 信 风 中 纬 西 风 极地东风 地球上的气压带和风带 气压带对气候的影响 极地高气压带 90度附近 副极地低气压带 60度附近 副热带高气压带 30度附近 赤道低气压带 0度附近 属性 气流 气压带 分布 冷干 下沉 暖湿 上升 干热 下沉 湿热 上升 风带对气候的影响 极地东风 60度—90度 中纬西风 30度—60度 信风 0度—30度 属 性 气 流 风 带 分 布 偏东风 极地东风 偏西风 中纬西风 偏东风 信风 大陆西岸 大陆东岸 属 性 风向 风带 冷干 高纬流向低纬 暖湿 低纬流向高纬 干燥 高纬流向低纬 较干燥 较湿润 较湿润 较干燥 较干燥 较湿润 有效讲授策略 3．为理解而讲授 第二，教学习策略、思考方法和解决问题技巧。 第三，鼓励学生为理解而学习。 第一，教学生开展有意义学习。 大气对地面的保温作用 大气上界 地面 地面增温 地 面 辐 射 射向宇宙空 间 大气吸收 “太阳暖大地” “大气还大地” “大地暖大气” 大气辐射 射向地面 太阳辐射 大气吸收 地 面 吸 收 潜热输送 湍流输送 美国小麦区和玉米带的分布 伦 敦 芝加哥 100 200 300 400 降水量 (mm) 348 307 39523 每个农业劳动者创造的增加值(美元) 20 1 1484 每千名劳动者拖拉机数(台) 1.7 1 118.2 每个农业劳动者占有农业用地(公顷) 低收入国家 中国 美国 资料来源:The World Bank 1998-2000 有效提问策略 1．了解提问目的 提问是一种教学手段，但不是活跃课堂气氛、避免课堂毫无生气或活力的手段，也不是问倒注意力分散的学生使其难堪而对其批评、惩罚的管理措施。相反，提问的目的主要是了解学生对教学内容的掌握情况进而改进教学，是促使学生对教学内容的注意、理解和掌握，促进学生的学习和成绩改善。 有效提问策略 第三选择清晰明了的问题。 第二选择问题的难度 第一选择设问点。 第四选择学生感兴趣的问题 2．选择适当问题 ①选择教学重要处设问 2．选择适当问题 第一，选择设问点。 有效提问策略 ②选择教学关键处设问 第一，选择设问点。 1010 1005