论文—九年一贯制学校师资的培养实践与研究课题.docVIP

PAGE 6 PAGE 1 《九年一贯制学校师资的培养》实践与研究课题 阶段性总结 指导思想 “要通过各种措施提高教师适应学校发展，适应现代化教学要求的素养和能力，在教育教学实践中培养和锤炼出一支优秀的教师队伍，以满足社会、家庭对学校教育的要求。” 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。我校要以提高教师队伍整体素质为中心，采取全方位、多层次、广途径的培养措施，努力建成一支政治素质优良、业务功底扎实、比例结构合理、学历层次较高、科研水平较强、教学能力出色的高水平的师资队伍，为扩充优质教育资源，促进教育均衡化发展，提高学校可持续发展能力而努力奋斗。 现状分析 我们学校1999年进行九年一贯制学校的改革实践时，教师学历低，老教师多。 要想提高学校的办学质量，师资优化是十分必要和极端重要的条件。 师资优化首先是结构要优化，包括学历结构、年龄结构和职称结构，都要优化。 这六年来，我校先后有40多位老教师退休，同时也招聘了近20位新教师充实我校的师资队伍。在这六年里，我校教师的学历结构和职称结构也得到调整和提高。 表1 上海市毓华学校学历结构表 人 数（比 例） 2005.12（现在） 1999.12（刚成立） 本科 50（38.5%） 15（9.7%） 大专 59（45.9%） 57（37.1%） 大专以下 21（16.