人教版高中《化学反应原理》模块教材处理.pptVIP

4.内容组织有多法 (1)通过多种方式，促进学生理解 设置探究活动：例如中和热的测定 引导学生分析：例如盖斯定律的应用 呈现微观结构：例如锌铜原电池原理示意图 (2)通过多种途径，引导掌握科学方法 探究法 归纳法 演绎法 比较法 (3)关注化学与社会联系，突出化学应用价值  原理示意图多 5. 难溶电解质的溶解平衡教学 几点说明 1．可设计几个探究实验： ①AgCl→AgI→Ag2S加入试剂的顺序改变一下AgNO3 加入Na2S→NaCl→KI等。 ②如何将BaSO4中的硫酸根离子转移到溶液中？ 2．P66浓度商与溶度积常数的关系应适当加以说明。 3．练习2实际上是突出理论知识的应用。 * 人教版高中《化学反应原理》模块教材处理 绪言 ? 第一章 化学反应与能量 ? 第二章 化学反应速率和化学反应平衡 第三章 水溶液中的离子平衡 第四章 电化学基础 一、教材整体特征 同中有变 与大纲版教材有相似之处 与《必修》教材有相似之处 内容变化 要求变化 学生基础变化 内容组织变化 * 1.教材内容有所增加 新增内容: 熵与熵变、化学反应的方向性、电离常数、沉淀溶解平衡 　对于新增内容，我们首先需要理清其中的基本原理，在此基础上认识标准对这些内容的教学要求，并选择恰当的教学方法进行教学。 * ２.教学要求有所提高 内容 原要求 现要求 盖斯定律 阅读 能应用盖斯定律进行计算 原电池 无盐桥 有盐桥 化学平衡常数 阅读 知道化学平衡常数的涵义，能利用化学平衡常数计算反应的转化率 各种因素对化学反应速率影响 利用碰撞理论解释 利用碰撞理论和过渡态理论解释 * 3.学生基础有所变化 必修化学 化学反应原理 举例 化学反应速率、化学反应限度、反应热、原电池、电解等 要求 通过实验简单认识化学反应原理 全面、系统地认识化学反应原理 教材衔接 在《化学反应原理》中适当提及必修化学中的相关内容，但不简单重复。 教学建议 通过适当方式，引导学生在回忆必修化学相应内容的基础上学习新内容。 * 二、本书编排特点 注意与必修模块的衔接 恰当定位教材的理论水平 教材容量适当，留有发展空间 按需设计装帧 黑白+彩插 实验装置图：手绘，清晰 实验摄影，真实 实验摄影，真实 实验摄影，求真实 装置、操作手绘，求清晰 装置、操作手绘，求清晰 装置、操作手绘，求清晰 三、某些教学体会 我们高二已经基本完成了选修教材的新课教学，现由我来同大家交流化学反应原理模块教学的一些感受，不当之处还请各位指正。 刚拿到课标时也是感觉新增内容不少，以为难度肯定非常大，也有一些畏惧心理，等拿到教材后经过仔细阅读分析，这种畏惧心稍有降低，因为并没有想象的那么难。 在实际教学过程中，在教学参考书的指导下，认真分析教材，明确教学主要目标与目的、重点和难点，能够归纳出哪些是需要重点掌握的问题，哪些是为了理解主要问题而设的一些过渡性知识. 这些知识是为解决主要问题而设的桥梁，本身没有纠缠的必要，非常突出的是我们比较担心的焓和熵，分清各知识 点的功能价值后再进行教学设计就比较容易了。 新课程的突出特点是要侧重让学生形成一些基本能力和解决问题的基本思路，而不仅仅是具体的知识点，课标和教材中出现的新增内容就是为完成这一任务服务的，要让学生认识问题的本质，便于掌控和运用具体知识在陌生环境中解决问题。 在考试中命制对核心概念的理解、对 解决问题过程考查的题目是完全具有可操作性的，所以我们在教学实施过程中还是要依据课标的要求认真执行每一个环节的。下面就一些我们讨论的热点问题谈谈我的看法。 1.电化学教学 该部分增加了盐桥电池，此处的增加意在使学生进一步明白原电池反应的原理，我们在处理该知识点时，让 学 生 利 用 科 学探究栏目，利用已有的铜、锌原电池的知识，借 助学生分组实验，使学生讨论，自 己 完 成 教材中的有关问题。 通过学生自己介绍对原电池的认识，从而进一步清楚原电池的形成条件及从微观粒子的角度认识原电池中微粒的移 动情况，从而明确原电池的工作原理，完成对于原电池的整体把握。从教学效果来看，学生在处理该部分习题时，有关电极的判断，半反应的书写及对电解质溶液的 分析，微粒的观点更加明确。 2.对于焓的教学： 课标中提到了焓变，考纲中没有提及，引入它的目的有两个，其一是解决热化学方程式的问题，其二是为判断反应的方向奠定基础，所以我们必须要在教学中认真对待 它。老师们感觉教学有难度，我当时也有同感