上海科技教育版高中《研究性学习》《课题确定》教学课件.pptVIP

策 划：张兴春撰 稿：张兴春 制 作：卜丽芳 研究性学习呼唤教师的有效指导 常德市第三中学 卜丽芳 * 教学目标： 知识与技能目标：掌握发现问题、提出问题的一般方法与技巧，引导学生逐步养成善于观察、勤于思考、敢于质疑的良好习惯，培养学生发现问题、提出问题的能力，提高学生发散性思维和联想能力； 过程与方法目标：在发现问题，提出问题的过程中，体会提出问题的方法与技巧； 情感态度与价值观：在小组活动中形成团结互助、分享成果等良好品格；在问题的产生中，发展自我广泛的兴趣、健康的情趣、创新的意识、鲜明的个性；面对国内外发生的大事、热点，用理智、务实、成熟的态度来表达自己的感情，来正确看待身边的人和事。 一、创设情景，小试牛刀 二、教师引导，体会方法 三、小组合作，发散联想 四、剖析案例，探求来源 五、交流收获，课后延伸 教学过程 一、创设情景，小试牛刀 首先请同学们观看一组图片 2008年5月12日，山川抖动，大地颤栗，刹那间的震撼撕碎了绿色的家园。 万幢耸立的大厦化做断坦残壁，无数个鲜活的生命瞬间撒手人寰。 地震的余波还未散尽，神州大地已响起了救援的集结号！ 来自五湖四海善良的军民汇成了千军万马，他们与时间赛跑，与灾难搏斗，在废墟中用一双双温暖的手筑起了大难兴邦的不倒长城！ 6.如何让地震的危害降到最小呢？ 【问题1】看完上面一组图片，请同学们以小组为单位展开讨论。你能提出哪些问题？ 1.汶川地震发生后，党和政府非常重视，在全国上下举行“国悼”。 党和国家领导人亲自参加“国悼”，这在新中国历史上是首例。这 说明了什么？ 2.日本同样是一个地震频发的国家，大型地震屡见不鲜。为何只有我们如此惊慌？为何只有我们如此受伤？如何进行地震的早期预警？ 3.近几年自然灾害相对频繁，“SARS”、“冰灾”、“地震”……这与环 境被破坏有没有关系？ 4.房屋结构与房屋抗震强度的关系 5.如何在地震到来时保护好自己和身边的人呢? 二、教师引导，体会方法 【老师提醒】爱因斯坦认为，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学或者实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要丰富的想象力和创造力，有可能就是新的发现。 【问题2】进行研究性学习的第一步，便是同学们要学会发现问题、提出问题。下面就请同学们反思一下刚才你们提出问题的过程，谈一谈你的体会： 善于观察 【老师提醒】“问题”无所不在，无时不有。善于观察和勤于思考是发现问题的最基本途径。在观察日常生活和自然界的现象中，要特别关注那些新奇的现象、重复的现象和密集的现象。 新奇的现象：国务院设立“国悼日”说明了什么？ 重复的现象：如何进行地震的早期预警？ 密集的现象：自然灾害的频繁发生与环境的被破坏有没有关系？ 勤于思考 【老师提醒】对三种现象进行深入思考，就可以产生一些有价值的问题。从新奇的现象中能发现未来趋势；从重复的现象中能发现客观规律；从密集的现象中能发现事物本质。 从新奇的现象中能发现未来趋势 从重复的现象中能发现客观规律 从密集的现象中能发现事物本质 密集的现象是指数量很多的相同或相似的事物积聚在一定的时空中，同时存在或在短时间内先后相继出现。我们对密集的现象要经常问：这些现象的出现意味着什么？ 新奇的现象是指在客观世界中刚出现的新鲜、奇特的现象。新奇的现象在刚出现时，无疑是偶然和个别的，易被忽视，这就要求我们平时要有目的地对这类现象多提几个为什么，而这些问题往往会成为研究性学习活动的极好课题。 重复的现象是指在一定的时空里或以一定的形式多次出现的现象。 敢于质疑 再次，观察必须与思考相结合。观察不应该是消极的注视，而应是一种调动已有知识储备，与眼前现象进行比较、判别，并积极猜测、联想、推理和整理的过程。 观察应在明确的目标指引下有目的、有计划地进行 观察时思想应当不受任何约束，以免用先入之见影响观察结果 观察必须与思考相结合 【小结】首先，观察应在明确的目标指引下有目的、有计划地进行。也就是说，一个人要有问题意识，要有怀疑一切的精神，要有强烈的创新意识和创新欲望，对事物或现象有特殊的敏感，用独特的眼光和视角看待别人司空见惯、熟视无睹的事物或现象，想人未所想，见人未见，发掘事物潜