5 藤野先生 ppt- 4.pptx

藤野先生作者：鲁迅;绯红 油光可鉴 发髻 瞥 畸形 杳无音信 花梗 芋头 ;鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作名。 ;速读课文，思考: 1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ ;表明地点转换的语句：;课文结构; 课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？;这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义; 2、除了用典型事件来刻画人物品质之外，作者还对藤野先生进行了外貌描写，从外貌描写中，你能感受到人物的什么性格品质？;人物形象小结： ;日本上野樱花烂漫的时节;; 这篇文章题为“???野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了： ？ 清国留学生赏樱花、学跳舞， 写了从东京到仙台途经的日暮里和水户， 写了仙台医专的职员对他的优待， 还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。 ; 文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。 写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。 写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。 写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。 写课堂看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。 总之，所有这些都与中心人物藤野先生有密切的关系。; 3、为什么作者说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”？;速读课文，思考: 文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的（叙事线索是什么）? ;4、理解本文的叙事线索、双线结构。;课文以与 为明线，以 为暗线，赞扬了 的高尚品质，抒发了对恩师 之情,追述了自己 的思想变化，洋溢着强烈的 思想感情。