小学“智慧之光”数学组教学展示活动总结.docVIP

数学课 “三味” ―――小学“智慧之光”数学组教学展示活动总结 第五周，第二届“智慧之光”教学汇报展示活动，数学组五位老师各展示了一节课。针对教研的主题，这次展示课体现出了数学课的“三味”： 注重创设情景，上出生活味。 数学是生活的，生活也是数学的。为增强学生对数学体验的真实程度，数学课要活用教材，创设更实用的生活情景和数学情景，激发学生学习的热情。 赵玉兰老师执教的一年级《找规律》，从春意盎然的大自然情景中展开教学，给学生原滋原味的学习背景，简朴、实在、实用。她的课堂里有清新的大自然、鲜活的动物、鲜美的水果，也有精巧的几何图形，给了学生一个丰富的想像世界和想像的空间。学生学得实，学得活，学得有兴趣，跳一跳，学生就能摘到“桃子”。 龙巧平老师执教一年级《统计》，教师课前调查了学生了了解的天气符号表示的情况，从孩子对天气情况了解的程度入手，出示孩子们自己在寒假调查的天气情况图形调查表，让孩子们统计出各种天气的数据，并填写统计表。因为学习资料来源于学生熟悉的事情，而且是自己亲自调查的，所以孩子们学起来很有兴趣，很开心，也达到了比较好的教学效果。周维老师执教三年级《平均数》，课开始，老师以游戏，“女生获胜”引发学生冲突，激发他们的求知欲，好奇心。引导学生用数学语言描述数据，根据数据提出问题，充分拓展思维，深化对统计意义的理解，同时培养学生提出问题及解决问题的能力。给学生提供自主探索、合作交流的空间，让他们亲历探究知识的过程让学生用自己的思维方式自由、开放地去探索、去发现、去再创造。整个教学过程，教师充当了组织者，提供探究的材料，提出学习的要求；教师充当了引导者，引导学生朝着有意义的方向研究……并且及时鼓励学生自主解决提出的问题。周维的《平均数》，在用什么方法来求平均数时，学生都有自己的想法认为自己的方法更合理，老师并没有强调一定要用哪种方法。而是让学生充分发表自己的见解，让学生发表不同意见，尊重学生合理的选择。给学生一个宽松的学习空间，以学生为本，体现了“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”教学。 1