人教版数学必修4（A）《正弦函数和余弦函数的图象》教案稿.docVIP

《正弦函数和余弦函数的图象》教案稿 课题：1.4.1正弦函数、余弦函数的图象 教材：高中新人教版数学必修4（A） 教学目标： 知识目标：会用正弦线画出正弦函数的图象；会利用图象变换法作出余弦函数的图象；掌握正弦、余弦函数的图象特征，会用“五点法”画出正弦、余弦函数的简图。 能力目标：学会利用图象变换作图的方法，体会数形结合的思想；学会善于寻找、观察数学知识之间的内在联系，培养学生自主探索、动手实践、合作交流、分析和解决问题的能力。 德育目标：通过本节的学习让学生感知数学知识的形成过程，感受探索的成功感，激发学生学习数学的热情，培养学生学习数学的兴趣。 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教学重点：本节重点是正弦、余弦函数图象的作法。 教学难点：正弦函数和余弦函数图象之间的关系，图象变换。 教学方法与手段： （1）充分调动学生学习的积极性。 ①为了使学生能主动愉快地学习，教学中引导学生动手制作简谐运动装置并完成实验，先对三角函数图象有个直观的认识，然后逐步深入引导学生利用正弦线作正弦曲线，并在这基础上观察某些点是作图的“关键点”，训练学生的动手能力、观察能力、归纳能力。体现以学生为中心，使学生真正成为知识的发现者和研究者，让学生成为学习的主人，体现新课标中教师为主导，学生为主体的新理念。 ②余弦曲线的画法从正弦与余弦的关系入手，运用图象变换的方法使学生体现转化和化归的数学思想。教学中启发、诱导贯穿于始终。 （2）引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，提高学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。 （3）采用多媒体教学，增大数学的容量，制作动画，展现知识的形成过程，增加教学的直观性，以提高数学的效率和数学质量。体现新课标的要求：注重信息技术与数学课程的整合。 （4）所用的教具：三角尺、教学平台、U盘。 教学过程设计： 教学环节 教学程序 师生互动 设计 意图 检查预习作业引入课题 布置每个学习小组课外预习时制作一个简谐运动装置，到沙池边做简谐运动实验，让学生感知正弦曲线、余弦曲线的直观形态，教师上课提问学生，检查实验效果，并在教学平台上演示简谐运动实验，然后提出这节课的课题：正弦函数、余弦函数的图象。 教师在教学平台上演示简谐运动实验，学生认真观察简谐运动的图象。 利用简谐运动实验引出正弦曲线和余弦曲线。培养学生的动手能力、合作能力。直接提出课题，使学生明确学习目的。 复习提问 还记得正弦线、余弦线、正切线的画法？ （提问学生）并在教学平台演示正弦线、余弦线、正切线的画法，达到复习的效果并指出正弦线可以看作是正弦值的几何表示。 教师一边提问学生一边在教学平台上演示正弦线、余弦线、正切线的画法。 学生一边思考一边回答老师问题。 通过提问使学生加深理解正弦线、余弦线、正切线的画法，为下一步用正弦画正弦函数图象奠定良好的基础。 新课讲授过程 1.作正弦函数的图象 （1）用几何法作出正弦函数y=sinx x∈[0，2π]的图象。 作函数图象最基本的方法是描点法，通常描点是要知道图象上点的坐标，由于三角函数的特殊性，当x任取值时，函数值不容易求出，怎样解决这个问题呢？刚复习过，正弦线可以看作是正弦值的几何表示，可否转换呢？提出小组讨论、作图，如何画出y=sinx x∈[0，2π]的图象，（发动学生积极开展讨论，不断修正自己的观点，然后动手作y=sinx x∈[0，2π]的图象）最后归纳学生作图情况进行点评，并在教学平台上正确示范y=sinx x∈[0，2π]内图象的画法。 （2）作正弦函数y=sinx x∈R图象。 当学生沉浸在作出y=sinx x∈[0，2π]图象的成功感时教师及时提出：当x∈R，如何画出y=sinx其他范围的图象呢？可以根据学过的诱导公式吗？把知识转化。学生讨论（老师提问学生得结果）由终边相同的三角函数值相等。得出可把［0，2π］的图象向左、向右平行移动，每次平移2π个单位长度得到y=sinx x∈R的图象。 （3）“五点法”画出正弦函数的简图。 在精确度要求不太高时，应抓住哪些关键点作出正弦函数y=sinx x∈[0，2π]图象呢？（学生观察、思考、讨论、然后通过提问、说理大家论证认可，将五个关键点明确出来，教师演示“五点法”画y=sinx x∈[0，2π]的简图。 教师引导学生明确描点法画函数图象的思想，及时提出问题：如何作出正弦函数y=sinx x∈[0，2π]的图象呢？并发动学生积极开展讨论，教师巡视，及时引导学生如何用单位圆上的正弦线画出y=sinx x∈[0，2π]的图象。最后教师归纳学生作图情况进行点评，并在教学平台上示范y=sinx x∈[0，2π]的图象的画法。 学生在老师的引导下自主探究，开展小组讨论，不断修正自己的观点，然