北师大版高中数学《推理论证》教材介绍.pptVIP

普通高中课程标准实验教科书 高中数学课程标准 北师大版教材编写组 推理与证明 一、教材编写的基本结构 1、知识结构（理） 一、教材编写的基本结构 2、章节目录（理） 第一章 推理与证明 §1归纳与类比 1.1 归纳推理 1.2 类比推理 §2综合法与分析法 3.1 综合法 3.2 分析法 §3反正法 §4 数学归纳法 一、教材编写的基本结构 1、知识结构（文） 一、教材编写的基本结构 2 章节目录（文） 第三章 推理与证明 §1归纳与类比 1.1 归纳推理 1.2 类比推理 §2数学证明 §3综合法与分析法 3.1 综合法 3.2 分析法 §4反正法 二、教材编写特色 1、在教材编写中，通过大量的实例，帮助学生梳理清楚数学的两种基本思维方式：归纳推理和演绎推理，并在此基础上介绍了归纳推理和演绎推理的几种常见思路，这也是在证明数学问题中的常见思路。并帮助学生通过一些具体问题理解这两种不同思维方式的基本特点和作用。 二、教材编写特色 2、在介绍常见的证明思路，例如：综合法、分析法、反证法、数学归纳法等，又例如：归纳、类比等，在教材中，我们反复强调这些方法仅仅是一种思维的模式，我们应该了解这种思维的模式、掌握这种思维的模式，但是，在证明数学问题中，必须认真的分析问题本身，才能获得这个问题的证明，机械的套用这种方法作用不大。 二、教材编写特色 3、在编写中，我们认真的选择了例题和习题，仅仅希望通过这些例题和习题说明思维的过程。 三、重点、难点分析的建议 1、重点： 了解数学的两种基本思维方式：归纳推理和演绎推理。 三、重点、难点分析的建议 2、难点： 反证法、数学归纳法 四、教学中需要注意的问题 1、在这部分内容教学中，应注意系列1和系列2的基本差别在于： 系列2 的课程中要讲授一种特殊的演绎思路——数学归纳法，系列1不讲。其他方面的要求相同。 四、教学中需要注意的问题 2、在教学中，要重视培养学生归纳推理的能力，要帮助学生理解归纳推理在学习和研究数学中的作用，演绎推理可以帮助我们验证问题，归纳推理可以帮助我们发现、猜想一些新的结果，在创新意识培养中归纳推理是非常重要的思维方式。 四、教学中需要注意的问题 3、在教授综合法、分析法、反证法、数学归纳法以及归纳、类比等数学思想方法时，应反复强调这些方法仅仅是一种思维的模式，我们应该了解这种思维的模式、掌握这种思维的模式，但是，在证明数学问题中，必须认真的分析问题本身，才能获得这个问题的证明，机械的套用这种方法作用不大。 四、教学中需要注意的问题 4、数学归纳法是证明一类特殊问题的方法，这类问题是与自然数n有关的一组命题，要证明这组命题对每一个（或每一个大于n0的）自然数n都是正确的。同时，还应该帮助学生认识到数学归纳法只是证明这类问题的一种方法。在教学中应注意这一点。 普通高中课程标准实验教科书